DESAIN KURIKULUM MIKRO IMPLEMENTASI EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT PADA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Annisa Fitri, - (2021) DESAIN KURIKULUM MIKRO IMPLEMENTASI EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT PADA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PK_1907089_Annisa Fitri_Title.pdf Download (502kB)
	Text T_PK_1907089_Annisa Fitri_Chapter1.pdf Download (191kB)
	Text T_PK_1907089_Annisa Fitri_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (339kB) | Request a copy
	Text T_PK_1907089_Annisa Fitri_Chapter 3.pdf Download (1MB)
	Text T_PK_1907089_Annisa Fitri_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB) | Request a copy
	Text T_PK_1907089_Annisa Fitri_Chapter 5.pdf Download (80kB)
	Text T_PK_1907089_Annisa Fitri_Lampiran.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (10MB) | Request a copy

Abstract

Prinsip education for sustainable development (ESD) bertujuan untuk mengasah keterampilan siswa dalam mewujudkan pembangunan yang berkelanjutan. Implementasi ESD dinilai penting untuk dilakukan melalui pembelajaran di kelas salah satunya pelajaran IPA. Namun, bagaimana cara menginfusi nilai ESD ke dalam pelajaran menjadi masalah yang melandasi penelitian ini. Tujuan dari penelitian ini antara lain; (1) Menentukan kompetensi ESD yang akan dimasukkan ke dalam konten mata pelajaran IPA, (2) Merumuskan tujuan khusus kurikulum ESD ke dalam mata pelajaran IPA, (3) Merancang isi kurikulum mikro ESD melalui mata pelajaran IPA, (4) Menyusun strategi implementasi kurikulum mikro ESD melalui pembelajaran IPA, dan (5) Menyusun rancangan evaluasi hasil pembelajaran kurikulum mikro ESD. Penelitian ini berfokus pada penyusunan desain kurikulum dengan metode penelitian ini yaitu metode campuran atau mix methods. Subyek penelitian terdiri dari 241 guru IPA SMP di Jawa Barat, 2 orang dosen IPA, dan 53 siswa SMP di Bandung.Temuan penelitian ini antara lain; (1) Seluruh kompetensi ESD dinilai penting untuk diinfusi kedalam kurikulum mikro, (2) Tujuan pembelajaran kurikulum mikro dinilai sesuai dengan tujuan pelajaran IPA, (3) Isi kurikulum mikro sudah sesuai dengan kondisi kehidupan saat ini, (4) Implementasi kurikulum mikro ESD akan tepat jika menggunakan metode berbasis kasus dan berbasis proyek, dan (5) Evaluasi hasil belajar siswa yang baik adalah evaluasi yang bisa mengakomodir aspek pengetahuan, keterampilan, dan sikap dalam mendukung ESD sesuai dengan metode implementasi yang inovatif. Implikasi hasil penelitian ini direkomendasikan kepada Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA (PPPPK IPA), dan Pusat Kurikulum dan Perbukuan Kemendikbud sebagai pemegang kebijakan bidang pelatihan guru IPA, dan konten kurikulum nasional. Di samping itu, peneliti berharap civitas akademika dan peneliti bidang pendidikan dapat mengembangkan hasil penelitian ini selanjutnya. Kata Kunci : Education for Sustainable Development (ESD), Guru, Kurikulum Mikro, Modul.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Education for Sustainable Development (ESD), Guru, Kurikulum Mikro, Modul
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > Q Science (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-2
Depositing User:	Annisa Fitri
Date Deposited:	28 Oct 2021 04:16
Last Modified:	28 Oct 2021 04:16
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/69211

Actions (login required)

View Item