PENERAPAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA TENTANG CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA

Eti Komarasari, - (2012) PENERAPAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA TENTANG CAHAYA DAN SIFAT-SIFATNYA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img] Text
s_pgsd_1008077_table_of_content.pdf

Download (269kB)
[img] Text
s_pgsd_1008077_chapter1.pdf

Download (264kB)
[img] Text
s_pgsd_1008077_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (495kB)
[img] Text
s_pgsd_1008077_chapter3.pdf

Download (384kB)
[img] Text
s_pgsd_1008077_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (669kB)
[img] Text
s_pgsd_1008077_chapter5.pdf

Download (193kB)
[img] Text
s_pgsd_1008077_bibliography.pdf

Download (237kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya nilai hasil ulangan pembelajaran IPA, hal ini ditandai nilai KKM yang mencapai 54,29%, demikian pula pembelajaran masih didominasi oleh penggunaan metode ceramah dan tanya jawab, kegiatannya lebih berpusat pada guru, siswa kurang aktif hanya mendengarkan dan mencatat hal-hal yang penting saja. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka tujuan penelitian yang hendak dicapai adalah: untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan konstruktivisme dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA tentang cahaya dan sifat-sifatnya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengadaptasi model Kemmis & Mc. Taggart dengan tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Margahayu III Kecamatan Margahayu Kabupaten Bandung yang berjumlah 35 orang. Data penelitian diperoleh melalui observasi kegiatan pembelajaran dan pos tes. Data hasil penelitian dianalisis, diolah, dideskripsikan, kemudian direfleksi sebagai bahan pertimbangan pada tindakan selanjutnya. Hasil penelitian dengan penerapan pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran IPA menunjukkan bahwa RPP yang disusun oleh guru mendukung keberhasilan pembelajaran. Dalam pelaksanaannya terdapat peningkatan proses pembelajaran, terlihat siswa aktif melakukan kegiatan pengamatan, percobaan dan diskusi serta dapat menemukan konsep sendiri, bekerjasama dengan kelompoknya, perolehan nilai siswa mengalami peningkatan. Pada siklus pertama nilai rata-rata siswa mencapai 68,86. Pada siklus kedua mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata mencapai 74,29 dan pada siklus III rata-rata nilai mencapai 81,71 atau sebanyak 83 % siswa yang mencapai nilai KKM. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan konstruktivisme dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, guru diharapkan dapat mengembangkan pendekatan konstruktivisme dalam ruang lingkup yang lebih luas yaitu pada mata pelajaran dan kelas yang berbeda.

Item Type: Tugas Akhir,Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Uncontrolled Keywords: Pendekatan Konstruktivisme, Hasil Belajar
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education
L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User: Eva Rufaida Rahman
Date Deposited: 23 Jul 2021 05:26
Last Modified: 23 Jul 2021 05:26
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/61870

Actions (login required)

View Item View Item