MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN GURU BAHASA INGGRIS : Penelitian Dan Pengembangan Untuk Konsentrasi Guru SD

I Robia Khaerudin, - (2006) MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN GURU BAHASA INGGRIS : Penelitian Dan Pengembangan Untuk Konsentrasi Guru SD. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Bahasa inggris merupakan mala pelajaran kurikulum muatan lokal kelompok bahasa yang diselenggarakan SD di Propinsi Jawa Barat. Pada umumnya pembelajaran mata pelajaran bahasa Inggris SD gurunya tidak memiliki latar belakang pendidikan bahasa Inggris. Penyelenggara beranggapan perlu diajarkan bahasa Inggris sekalipun faktor guru pengajarnya tidak memadai kemampuan profesinya. Dinas Pendidikan pihak yang paling bertanggung jawab di daerah sebagai solusi maka menyelengarakan penataran khusus bagi guru pengajar mata pelajaran bahasa Inggris selama 2 sampai 3 minggu. Disertasi ini dibuat bertujuan menghasilkan suatu produk, yaitu berupa suatu model pengembangan kurikulum program pendidikan guru yang mampu melayani pembelajaran bahasa Inggris untuk konsentrasi SD yang berkelayakan. Metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian dan pengembangan (research and developmeni), serta teknik pengumpulan data; observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes.Temuan dan simpulan penelitian; 1) Pada umumnya kondisi pembelajaran bahasa Inggris berorientasi pada sekolah menengah pertama atau menengah atas serta guru berpedoman pada buku paket, 2) Kurikulum pendidikan guru bahasa Inggris saat ini mengacu pada standar kemampuan lulusan saijana (Dikti, 2003) dengan melaksanakan kurikulum berdasarkan KepmencHknas nomor 045/U/2002 tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi, 3) Model Pengembangan Kurikulum pendidikan guru bahasa Inggris untuk konsentrasi Sekolah Dasar yaitu desain kurikulum yang terdiri atas; tujuan, struktur kurikulum dan deskripsi mata kuliah, 4)KurikuIum ini termasuk pada kurikulum inti yang diambil/dikontrak berdasarkan peminatan mahasiswa. Implikasi dari temuan dan simpulan penelitian secara tioritis menghasilkan: l)Piinsip, yaitu model pengembangan kurikulum pendidikan guru bahasa Inggris konsentrasi SD terselenggara dengan baik apabila; mendapat dukungan ctvitas akademika, memperhatikan unsur peminatan mahasiswa, dosen memahami landasan dan program kurikulum, didukung sarana praktek, dan mendapat dukungan Pemerintah. 2) Dalil, yaitu: a) bahwa model pengembangan kurikulum pendidikan guru bahasa Inggris konsentrasi Sekolah Dasar terdiri atas komponen; tujuan, struktur kurikulum dan deskripsi mata kuliah; b) bahwa refleksi kegiatan praktek mengajar merupakan sarana untuk meningkatkan keterampilan mengajar; c) bahwa keterampilan mengajar di SD harus bernuansa bermain, bernyanyi, penuh kegiatan fisik sehingga guru sebagai presenter dalam pembelajaran; d) bahwa kurikulum konsentrasi yang adaptif merupakan unggulan program studi

	Text D_PK_029753_Table_of_Content.pdf Download (262kB)
	Text D_PK_029753_Chapter1.pdf Download (689kB)
	Text D_PK_029753_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_PK_029753_Chapter3.pdf Download (495kB)
	Text D_PK_029753_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_PK_029753_Chapter5.pdf Download (580kB)
	Text D_PK_029753_Bibliography.pdf Download (411kB)
	Text D_PK_029753_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Item Type:	Thesis (S3)
Uncontrolled Keywords:	BAHASA INGGRIS, PENGEMBANGAN KURIKULUM
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum P Language and Literature > PE English
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-3
Depositing User:	Windhi Nur'aeni Basuki
Date Deposited:	01 Dec 2020 07:15
Last Modified:	01 Dec 2020 07:15
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/56674

Actions (login required)

View Item