DAMPAK PEMBELAJARAN FULL-DAY TERHADAP KARAKTER MANDIRI SISWA SEKOLAH DASAR : Studi Kasus Program Full-Day di SDN Sukalarang Kab. Sukabumi Tahun Pelajaran 2019-2020

Muhamad Furqon Al Hadiq, - (2020) DAMPAK PEMBELAJARAN FULL-DAY TERHADAP KARAKTER MANDIRI SISWA SEKOLAH DASAR : Studi Kasus Program Full-Day di SDN Sukalarang Kab. Sukabumi Tahun Pelajaran 2019-2020. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_PD_1603119_Title.pdf Download (1MB)
	Text T_PD_1603119_Chapter1.pdf Download (245kB)
	Text T_PD_1603119_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (731kB)
	Text T_PD_1603119_Chapter3.pdf Download (261kB)
	Text T_PD_1603119_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_PD_1603119_Chapter5.pdf Download (108kB)
	Text T_PD_1603119_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dampak pembelajaran pada program full-day terhadap karakter mandiri siswa sekolah dasar pada sub nilai etos kerja, daya juang, dan kreativitas. Karakter mandiri siswa perlu ditumbuhkembangkan untuk menghadapi perkembangan di abadi 21 ini. Program full-day secara konseptual dimaksudkan untuk mengembangkan karakter siswa, akan tetapi para ahli berpendapat bahwa full-day dalam kaitannya dengan lima hari belajar tidak berpengaruh terhadap pembentukan karakter siswa. Di sisi lain terdapat studi yang menunjukan bahwa program full-day berdampak terhadap pembentukan karakter. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan desain studi kasus yang berfokus pada proses pembelajaran siswa di kelas. Penelitian dilakukan di sekolah yang sudah memberlakukan full-day, yaitu Sekolah Dasar Negeri Sukalarang Kabupaten Sukabumi tahun pelajaran 2019-2020 dengan subjek 56 orang siswa kelas VIa. Pengumpulan data dilakukan melalui studi dokumen dan observasi terhadap pembelajaran tematik di kelas. Hasil penelitian menunjukan bahwa desain program full-day di SDN Sukalarang merupakan kurikulum 2013 dengan menggunakan lima hari belajar dan mengintegrasikan penguatan pendidikan karakter dalam rumusan rencana pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran pada program full-day menggunakan meaningful learning activity karena pembelajarannya kooperatif, artikulatif, dan otentik. Hasil penelitian juga menunjukan bahwa 1) intervensi dan habituasi dalam pembelajaran pada program full-day berdampak terhadap sub nilai etos kerja; 2) Pembelajaran kooperatif dalam program full-day berdampak terhadap sub nilai daya juang; 3) Metode dan model pembelajaran berdampak terhadap sub nilai kreativitas.

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	kurikulum, pembelajaran, full-day, karakter mandiri, etos kerja, dayajuang, kreativitas.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User:	Muhamad Furqon Al Hadiq
Date Deposited:	13 Feb 2020 01:45
Last Modified:	13 Feb 2020 01:45
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/46623

Actions (login required)

View Item