ANALISIS INTERAKSI SIMBOLIK DI SEKOLAH DASAR DALAM MEMBANGUN KARAKTER SISWA

    Purwati, - (2018) ANALISIS INTERAKSI SIMBOLIK DI SEKOLAH DASAR DALAM MEMBANGUN KARAKTER SISWA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Kekeliruan interaksi simbolik dalam proses pembelajaran
    mengakibatkan tujuan instruksional yang ditetapkan belum tercapai.
    Masalah ini semakin kompleks ketika tujuan intruksional tersebut
    dalam bentuk karakter. Dengan demikian, penelitian ini memiliki tiga
    tujuan. Pertama, mendeskripsikan interaksi simbolik yang terjadi di
    kelas II Sekolah Dasar. Kedua, menganalisis tafsiran partisipan (guru
    dan siswa) terhadap interaksi simbolik yang dilakukan. Ketiga,
    mendeskripsikan karakter yang muncul akibat interaksi tersebut. Oleh
    karena itu, metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
    deskriptif kualitatif. Adapun teknik yang digunakan yaitu wawancara
    dan observasi. Subjek penelitiannya adalah guru dan siswa, sedangkan
    objeknya adalah bahasa biasa, simbol matematika, dan simbol
    nondiskursif. Hasil penelitian ini menunjukkan ada pola interaksi
    simbolik yang keliru dalam bahasa biasa, simbol matematika, dan
    simbol nondiskursif. Akibatnya, proses internalisasi nilai di kelas ini
    masih rendah. Ada dua nilai yang dibina di kelas tersebut. Kedua nilai
    ini yaitu nilai utama dan nilai-nilai pengiring. Nilai utamanya adalah
    disiplin. Secara keseluruhan, pola interaksi yang dilakukan guru
    belum ada yang mengantarkan siswa ke tahap karakter, hanya pada
    tahap informasi dan sikap saja. Pada proses internalisasi nilai di kelas
    ini, tahap terendah adalah tahap informasi dan tahap tertinggi hanya
    sampai pada tahap sikap saja. Dengan demikian, diperlukan materi
    interaksi simbolik bagi calon guru di Sekolah Dasar sebagai pondasi
    Pendidikan Umum.;--The fallacy of symbolic interaction in the learning process leads to an
    established instructional goal not being achieved. The problem is
    increasingly complex when the intentional purpose is in the form of
    characters. Thus, this study has three objectives. First, describe the
    symbolic interactions that occur in class II of Elementary School.
    Second, analyze the interpretation of participants (teacher and student)
    to the symbolic interaction. Third, describe the characters that arise
    from the interaction. Therefore, the method used in this study is
    descriptive qualitative. The technique used is interview and
    observation. Research subjects are teachers and students, while the
    object is ordinary language, mathematics symbol, and nondiscursive
    symbol. The results of this study indicate that there is an erroneous
    pattern of symbolic interaction in ordinary language, mathematics
    symbol, and nondiscursive symbol. As a result, the process of
    internalizing values in this class is still low. There are two values built
    in that class. These two values are the main values and companion
    values. The main value is discipline. Overall, the pattern of interaction
    by teachers has not yet taken a student to the character stage, only at
    the stage of information and attitude. In the process of internalization
    of values in this class, the lowest stage is the stage of information and
    the highest stage only to the stage of attitude. Thus, symbolic
    interaction materials are needed for prospective teachers in elementary
    schools as the foundation of General Education.

    [thumbnail of T_PU_1602614_Title.pdf] Text
    T_PU_1602614_Title.pdf

    Download (283kB)
    [thumbnail of T_PU_1602614_Abstract.pdf] Text
    T_PU_1602614_Abstract.pdf

    Download (111kB)
    [thumbnail of T_PU_1602614_Table_of_Content.pdf] Text
    T_PU_1602614_Table_of_Content.pdf

    Download (179kB)
    [thumbnail of T_PU_1602614_Chapter1.pdf] Text
    T_PU_1602614_Chapter1.pdf

    Download (292kB)
    [thumbnail of T_PU_1602614_Chapter2.pdf] Text
    T_PU_1602614_Chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (877kB)
    [thumbnail of T_PU_1602614_Chapter3.pdf] Text
    T_PU_1602614_Chapter3.pdf

    Download (372kB)
    [thumbnail of T_PU_1602614_Chapter4.pdf] Text
    T_PU_1602614_Chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (4MB)
    [thumbnail of T_PU_1602614_Chapter5.pdf] Text
    T_PU_1602614_Chapter5.pdf

    Download (127kB)
    [thumbnail of T_PU_1602614_Bibliography.pdf] Text
    T_PU_1602614_Bibliography.pdf

    Download (361kB)
    [thumbnail of T_PU_1602614_Appendix.pdf] Text
    T_PU_1602614_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (8MB)
    Official URL: http://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S2)
    Additional Information: No. Panggil : T PU PUR a-2018; Pembimbing : I. Kama Abdul Hakam, II. Mupid Hidayat; NIM : 1602614.
    Uncontrolled Keywords: pola interaksi simbolik, bahasa biasa, simbol matematika, simbol nondiskursif, karakter, patterns of symbolic interaction, ordinary language, mathematics symbol, nondiscursive symbol, character
    Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
    Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Umum/Nilai S-2
    Depositing User: Cintami Purnama Rimba
    Date Deposited: 31 Jul 2019 03:43
    Last Modified: 31 Jul 2019 03:43
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/36557

    Actions (login required)

    View Item View Item