PEMBELAJARAN ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY (ADI) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM

Tamilah, Dewi (2017) PEMBELAJARAN ARGUMENT-DRIVEN INQUIRY (ADI) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_KIM_1502324_Title.pdf Download (19kB)
	Text T_KIM_1502324_Abstract.pdf Download (132kB)
	Text T_KIM_1502324_Table_of_content.pdf Download (162kB)
	Text T_KIM_1502324_Chapter1.pdf Download (213kB)
	Text T_KIM_1502324_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_KIM_1502324_Chapter3.pdf Download (238kB)
	Text T_KIM_1502324_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (420kB)
	Text T_KIM_1502324_Chapter5.pdf Download (131kB)
	Text T_KIM_1502324_Bibliography.pdf Download (241kB)
	Text T_KIM_1502324_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (205kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan proses sains dan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi hidrolisis garam melalui penerapan pembelajaran argument-driven inquiry (ADI). Metode penelitian ini adalah quasi-experiment, dengan desain pretest-posttest nonequivalent control group. Subjek penelitian terdiri atas 39 siswa di kelas eksperimen dan 41 siswa di kelas kontrol pada salah satu SMA di kota Majalengka, Jawa Barat. Instrumen penelitian ini terdiri atas soal tes pilihan ganda, LKS dan kuisioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan materi siswa meningkat setelah penerapan setiap tahapan pembelajaran ADI (<g>=67,4%) dengan subkonsep yang sangat siswa kuasai yaitu hidrolisis anion (<g>=100%) dan hidrolisis kation (<g>=88,9%), sedangkan subkonsep yang kurang siswa kuasai adalah hidrolisis total (<g>=25,6%). KPS siswa meningkat (<g>=78,4%) dengan indikator yang meningkat tinggi terjadi pada indikator mengamati, mengontrol variabel, mengukur, dan mengkomunikasikan (<g>=100%), sementara indikator yang meningkat rendah terjadi pada inferensi (<g>=5,1%). KBK siswa meningkat (<g>=78,9%) dengan indikator yang meningkat tinggi terjadi pada indikator menganalisis argumen, berinteraksi dengan yang lain, dan mengamati (<g>=100%). Terdapat hubungan yang kuat antara KPS dan KBK siswa setelah pembelajaran ADI (r=0,847). Siswa menunjukkan respon positif terhadap pembelajaran ADI, This study aims in developing science process skills and critical thinking skills on salt solution concept through implemetation argument-driven inquiry (ADI) learning. Method used quasi-experiment with pretest-posttest nonequivalent control group design. Subjects consist of 39 students in experiment group and 41 students in control group in one of high school at Majalengka city West Java. This study used a multiple choice test consists of 22 items and questionair. The result showed that students concept mastery enhancing after implementation of ADI learning (<g>=67,4%) with high mastery in acidic salt solutions subconcept (<g>=100%) and basic salt solutions subconcept (<g>=88,9%), but low mastery in neutral salt solution subconcept (<g>=25,6%). Student science process skills enhanced (<g>=78,4%), with high mastery in observation, controlling variables, measuring, and communicating indicators (<g>=100%). They have low mastery in infering indicator (<g>=5,1%). Student critical thinking skills enhanced (<g>=78,9%), with high mastery in argument analyzing, interacting with other, and observation indicators (<g>=100%). There were strong connection between student science process skills and critical thinking skills after ADI learning (r=0,847). Students are positive respons in ADI learning.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No.Panggil: T KIM TAM p-2017; Pembimbing: I. Liliasari, II. Soja Siti Fatimah; NIM: 1502324
Uncontrolled Keywords:	model pembelajaran, argument-driven inquiry, keterampilan sains, berpikir kritis, hidrolisis air
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Kimia S-2
Depositing User:	Mrs Euis Supriyati
Date Deposited:	20 Aug 2018 02:35
Last Modified:	20 Aug 2018 02:35
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/30711

Actions (login required)

View Item