Arifin, Willdan Aprizal (2016) PENGARUH TAHAPAN IMAGINE PADA METODE CREATIVE LEARNING CYCLE TERHADAP KETERAMPILAN ABAD-21 MENGGUNAKAN SISTEM MANAJEMEN PEMBELAJARAN : Studi Kasus: Mata Pelajaran Pemrograman Dasar Kelas X Teknik Komputer dan Jaringan SMK PU N Bandung. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
S_KOM_1200605_Title.pdf Download (218kB) | Preview |
|
|
Text
S_KOM_1200605_Abstract.pdf Download (124kB) | Preview |
|
|
Text
S_KOM_1200605_Table_of_content.pdf Download (355kB) | Preview |
|
|
Text
S_KOM_1200605_Chapter1.pdf Download (270kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_KOM_1200605_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (463kB) |
|
|
Text
S_KOM_1200605_Chapter3.pdf Download (540kB) | Preview |
|
|
Text
S_KOM_1200605_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (846kB) |
|
|
Text
S_KOM_1200605_Chapter5.pdf Download (123kB) | Preview |
|
|
Text
S_KOM_1200605_Bibliography.pdf Download (205kB) | Preview |
Abstract
Dalam pembelajaran abad 21 siswa dituntut untuk mampu beradaptasi dengan apa yang diminta sesuai keterampilan yang dibutuhkan oleh manusia abad 21. Creative Learning Cycle merupakan metode pembelajaran yang terdiri dari lima tahapan yakni imagine, create, play/experiment, share, dan reflect yang dijanjikan mampu untuk menerapkan pembelajaran abad 21. Serta untuk mempermudah proses pembelajaran siswa sebaiknya difasilitasi oleh media. Dalam hal ini yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengimplementasikan Sistem Manajemen Pembelajaran Creative Learning Cycle untuk mengukur pengaruh tahapan Imagine terhadap keterampilan abad 21 siswa pada mata pelajaran pemrograman dasar SMK. Metode penelitian yang digunakan adalah metode mixed-method dengan model Concurrent Embedded dengan metode kuantitatif sebagai metode primernya. Sample pada penelitian merupakan siswa kelas X TKJ 1 di SMK Pekerjaan Umum Negeri Bandung. Hasil dari penelitian ini adalah: 1) Hasil validasi ahli materi dan ahli media diperoleh nilai sebesar 87,65% dengan kategori sangat baik. 2) Pengaruh variabel imagine terhadap variabel Kreativitas dan Inovasi adalah sebesar 27,3%. 3) Pengaruh variabel imagine terhadap variabel Berfikir Kritis, Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan adalah sebesar 15,9%. 4) Pengaruh variabel imagine terhadap variabel berlajar untuk belajar dan metakognisi adalah sebesar 11,2%. 5) Pengaruh variabel imagine terhadap variabel Kolaborasi dan Kerja Tim adalah sebesar 16,1%. 6) Pengaruh variabel imagine terhadap variabel Komunikasi adalah 7,3%. 7) Hasil respon siswa terhadap sistem manajemen pembelajaran diperoleh niai sebesar 75,12% dengan ketegori sangat baik. 8) Hasil respon siswa terhadap sistem manajemen pembelajaran diperoleh niai sebesar 89,72% dengan ketegori sangat baik. Kata kunci: keterampilan abad ke-21, Creative Learning Cycle, Sistem Manajemen Pembelajaran, Pemrograman Dasar In the 21st century learning students are required to be able to adapt to what is required under the human skills needed by the 21st century Creative Learning Cycle is a learning method that consists of five phases namely imagine, create, play / experiment, share, and reflect the promised able to As well as learning to apply 21st century to facilitate the students' learning process should be facilitated by the media. In this case the goal of this study was to implement a Learning Management System Creative Learning Cycle for measuring the effect of the stages Imagine the 21st century skills of students in basic programming vocational subjects. The method used is the method of mixed-method models Embedded Concurrent with quantitative methods as the primary method. Sample research is a class X TKJ 1 SMK Negeri Bandung Public Works. The results of this research are: 1) The results of the validation subject matter experts and media experts obtained a value of 87.65% with a very good category. 2) Effect of variable to variable imagine Creativity and Innovation is 27.3%. 3) Effect of variable to variable imagine Critical Thinking, Problem Solving and Decision-making is by 15.9%. 4) Effect of variable to variable imagine sailed for learning and metacognition is 11.2%. 5) Effect of variable to variable imagine Collaboration and Teamwork is 16.1%. 6) Effect of variable to variable imagine Communications was 7.3%. 7) The results of students' response to the learning management system obtained niai of 75.12% with a very good category. 8) The results of students' response to the learning management system obtained niai of 89.72% with a very good category. Keywords: 21st century skills, Creative Learning Cycle, Learning Management Systems, Programming Basics
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | No. Panggil : S KOM ARI p-2016; Pembimbing : I. Eka Fitrajaya Rahman, II. Budi Laksono Putro |
| Uncontrolled Keywords: | keterampilan abad ke-21, Creative Learning Cycle, Manajemen Pembelajaran, Pemrograman Dasar |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QA Mathematics Q Science > QA Mathematics > QA75 Electronic computers. Computer science |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Pendidikan Ilmu Komputer |
| Depositing User: | Mrs. Neni Sumarni |
| Date Deposited: | 30 Oct 2017 01:42 |
| Last Modified: | 30 Oct 2017 01:42 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/27646 |
Actions (login required)
 |
View Item |