MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS FENOMENA PADA MATERI PENCEMARAN AIR UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP

Riswanti, Iis (2013) MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS FENOMENA PADA MATERI PENCEMARAN AIR UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMP. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
T_IPA_1007036_Title.pdf

Download (218kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_IPA_1007036_Abstract.pdf

Download (214kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_IPA_1007036_Table of Content.pdf

Download (153kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_IPA_1007036_Chapter1.pdf

Download (225kB) | Preview
[img] Text
T_IPA_1007036_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (286kB)
[img]
Preview
Text
T_IPA_1007036_Chapter3.pdf

Download (388kB) | Preview
[img] Text
T_IPA_1007036_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (495kB)
[img]
Preview
Text
T_IPA_1007036_Chapter5.pdf

Download (144kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_IPA_1007036_Bibliography.pdf

Download (380kB) | Preview
[img] Text
T_IPA_1007036_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (216kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kreatif siswa antara yang menggunakan model pembelajaran berbasis fenomena dengan model pembelajaran konvensional pada materi pencemaran air. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain penelitian Pretest Postest Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII semester II pada salah satu SMP Negeri di Soreang tahun ajaran 2011/2012 yang berjumlah 80 siswa. Instrumen yang digunakan berupa skala motivasi belajar, lembar soal uraian kemampuan berpikir kreatif, skala tanggapan siswa dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar dan kemampuan berpikir kreatif siswa yang menggunakan model pembelajaran berbasis fenomena tidak berbeda signifikan dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Hal ini ditunjukkan oleh nilai statistik hitung Mann Whitney sebesar 0,12 untuk postes motivasi belajar siswa, sedangkan nilai statistik hitung t-test 0,66 untuk postes kemampuan berpikir kreatif siswa. Semua hasil uji statistik melebihi signifikansi 0,05. Siswa dan guru memberikan tanggapan positif terhadap model pembelajaran berbasis fenomena. Kata kunci : motivasi belajar, kemampuan berpikir kreatif dan model pembelajaran berbasis fenomena

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S2)
Subjects: Universitas Pendidikan Indonesia > Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User: DAM STAF Editor
Date Deposited: 22 Oct 2013 04:23
Last Modified: 22 Oct 2013 04:23
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/2468

Actions (login required)

View Item View Item