Melida, Hilda Nurul (2017) IMPLEMENTASI STRATEGI WRITING TO LEARN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA MATERI HUKUM NEWTON. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
S_FIS_1205083_Title.pdf Download (264kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_1205083_Abstract.pdf Download (374kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_1205083_Table_of_content.pdf Download (364kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_1205083_Chapter1.pdf Download (477kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_FIS_1205083_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (451kB) |
|
|
Text
S_FIS_1205083_Chapter3.pdf Download (759kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_1205083_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
|
Text
S_FIS_1205083_Chapter5.pdf Download (177kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_1205083_Bibliography.pdf Download (391kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_1205083_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB) |
Abstract
Kemampuan kognitif berkaitan erat dengan keterampilan berpikir kritis. Dalam kurikulum dikatakan bahwa kedua hal tersebut merupakan kemampuan yang penting untuk dimiliki siswa khususnya pada jenjang SMA. Hasil studi pendahuluan memperlihatkan bahwa siswa memiliki kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis yang masih rendah. Strategi writing to learn diprediksi dapat meningkatkan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui perbandingan peningkatan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis antara kelas yang menggunakan strategi writing to learn dengan kelas yang melaksanakan pembelajaran konvensional, (2) mengetahui keefektifan strategi writing to learn dalam meningkatkan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis, serta (3) mendapat gambaran mengenai hubungan antara kualitas menulis dengan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini menggunakan desain nonequivalent control group design di salah satu SMA Negeri di kota Bandung. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh dari implementasi strategi writing to learn dalam meningkatan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis pada materi hukum Newton di kelas eksperimen, yaitu dengan masing-masing nilai n-gain sebesar 0,58 dan 0,67 yang lebih besar peningkatannya dibandingkan dengan kelas kontrol, yaitu dengan masing-masing nilai n-gain sebesar 0,36 dan 0,50. Strategi writing to learn berdampak pada peningkatkan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis siswa dengan masing-masing nilai effect size yaitu 0,80 dan 1,1. Kualitas menulis cukup berkontribusi dalam meningkatkan kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis dengan masing-masing koefisien korelasi 0,63 dan 0,24.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | No. Panggil: S FIS MEL i-2016; Pembimbing I: Parlindungan Sinaga, II: Selly Feranie |
| Uncontrolled Keywords: | Strategi writing to learn, kemampuan kognitif, keterampilan berpikir kritis |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum Q Science > QC Physics |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika |
| Depositing User: | Mr mhsinf 2017 |
| Date Deposited: | 31 Jul 2017 08:56 |
| Last Modified: | 31 Jul 2017 08:56 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/24203 |
Actions (login required)
 |
View Item |