PERBEDAAN KEBERHASILAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM RANGKA MENUMBUHKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK: Studi Quasi Eksperimen Pada Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 15 Bandung

Ervina, Rina (2017) PERBEDAAN KEBERHASILAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DALAM RANGKA MENUMBUHKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK: Studi Quasi Eksperimen Pada Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 15 Bandung. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
T_IPS_1404561_Title.pdf

Download (95kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_IPS_1404561_Abstract.pdf

Download (182kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_IPS_1404561_Table_of_content.pdf

Download (204kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_IPS_1404561_Chapter1.pdf

Download (329kB) | Preview
[img] Text
T_IPS_1404561_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (518kB)
[img]
Preview
Text
T_IPS_1404561_Chapter3.pdf

Download (799kB) | Preview
[img] Text
T_IPS_1404561_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (839kB)
[img]
Preview
Text
T_IPS_1404561_Chapter5.pdf

Download (183kB) | Preview
[img]
Preview
Text
T_IPS_1404561_Bibliography.pdf

Download (534kB) | Preview
[img] Text
T_IPS_1404561_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (956kB)
Official URL: http://repository.upi.edu/

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan dalam pembelajaran IPS yang tidak menumbuhkan kemampuan berpikir kritis peserta didik hal ini disebabkan guru mata pelajaran IPS kebanyakan hanya menggunakan model pembelajaran konvensional dalam proses pembelajaran. Penggunaan model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran berbasis proyek dijadikan pilihan dalam penelitian ini karena kedua model tersebut dapat menumbuhkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan keberhasilan model pembelajaran berbasis masalah dengan model pembelajaran berbasis proyek dalam rangka menumbuhkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen kuasi (quasi experiment). Adapun desain penelitian yang digunakan adalah Non Equivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Negeri 15 Bandung. Pengambilan sampel sebanyak tiga kelas, yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen 1 yang menerapkan model pembelajaran berbasis masalah, kelas VIII H sebagai kelas eksperimen 2 yang menerapkan model pembelajaran berbasis proyek dan kelas VIII C sebagai kelas control dengan model pembelajaran konvensional. Data penelitian dikumpulkan melalui tes kemampuan berpikir kritis dan hasil observasi kemampuan berpikir kritis. Pengolahan data validitas dan reabilitas menggunakan software anates ver. 4 dan uji normalitas, uji homoenitas, serta uji-t menggunakan program SPSS ver. 21. Hasil uji hipotesis penelitian menunjukkan bahwa : 1). Tidak terdapat perbedaan keberhasilan model pembelajaran berbasis masalah dengan model pembelajaran berbasis proyek dalam rangka menumbuhkan kemampuan berpikir kritis peserta didik; 2) Terdapat perbedaan keberhasilan model pembelajaran berbasis masalah dengan model pembelajaran konvensional dalam rangka menumbuhkan kemampuan berpikir kritis peserta didik; dan 3) Terdapat perbedaan keberhasilan model pembelajaran berbasis proyek dengan model pembelajaran konvensional dalam rangka menumbuhkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Tidak terdapat perbedaan keberhasilan antara model pebelajaran berbasis masalah dengan model pembelajaran berbasis proyek karena kedua model tersebut memiliki kesetaraan dalam rangka menumbuhkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.

Item Type: Skripsi Tesis Atau Disertasi (S2)
Additional Information: No. Panggil: T IPS ERV p-2016; Promotor I: Gurniwan Kamil Pasya
Uncontrolled Keywords: Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Model Pembelajaran Berbasis Proyek, Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education
L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPS S-2
Depositing User: Mr mhsinf 2017
Date Deposited: 24 Jul 2017 07:52
Last Modified: 24 Jul 2017 07:52
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/23889

Actions (login required)

View Item View Item