PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN-WRITE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP, KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS, DAN MENDAPATKAN GAMBARAN KUANTITAS MISKONSEPSI SISWA SMA PADA MATERI SUHU DAN KALOR

Supriyati, (2013) PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN-WRITE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP, KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS, DAN MENDAPATKAN GAMBARAN KUANTITAS MISKONSEPSI SISWA SMA PADA MATERI SUHU DAN KALOR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text T_IPA_1101162_Title.pdf Download (207kB) | Preview
Preview	Text T_IPA_1101162_Abstract.pdf Download (244kB) | Preview
Preview	Text T_IPA_1101162_Table_of_Content.pdf Download (234kB) | Preview
Preview	Text T_IPA_1101162_Chapter1.pdf Download (360kB) | Preview
	Text T_IPA_1101162_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (991kB)
Preview	Text T_IPA_1101162_Chapter3.pdf Download (604kB) | Preview
	Text T_IPA_1101162_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (964kB)
Preview	Text T_IPA_1101162_Chapter5.pdf Download (195kB) | Preview
Preview	Text T_IPA_1101162_Bibliography.pdf Download (357kB) | Preview
	Text T_IPA_1101162_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (313kB)

Abstract

Penerapan model pembelajaran POEW dilakukan untuk menguji efektivitasnya dalam meningkatkan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa serta meminimalkan kuantitas miskonsepsi yang dialami oleh siswa. Penelitian dilakukan dengan menerapkan model POEW pada kelas eksperimen dan model POE pada kelas kontrol. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain “Randomized Control Group Pretest-Posttest Design” yang dilaksanakan di kelas X salah satu SMA di kota Cimahi pada tahun pelajaran 2012/2013. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran fisika dengan penerapan model POEW lebih meningkatkan penguasaan konsep siswa dengan nilai N-gain sebesar 0,63 dibandingkan pembelajaran fisika dengan menggunakan model POE dengan nilai N-gain sebesar 0,50. N-gain keterampilan berpikir kritis untuk kelas dengan penerapan model POEW sebesar 0,52 dan kelas dengan penerapan model POE sebesar 0,46. Gambaran miskonsepsi yang dialami siswa pada kelas eksperimen lebih sedikit dibandingkan pada kelas kontrol. Tanggapan siswa terhadap pembelajaran dengan penerapan model POEW ini pada umumnya positif. Hasil uji hipotesis menggunakan uji t dua sampel independen dengan SPSS 17 menunjukkan bahwa peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan penerapan model POEW lebih tinggi dan berbeda secara signifikan dibandingkan siswa yang mengikuti pembelajaran penerapan model POE. Kata Kunci: model predict-observe-explain-write (POEW), model predict-observe-explain (POE), penguasaan konsep, keterampilan berpikir kritis, miskonsepsi, suhu dan kalor

Item Type:	Thesis (S2)
Subjects:	Universitas Pendidikan Indonesia > Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	Riki N Library ICT
Date Deposited:	10 Oct 2013 04:14
Last Modified:	10 Oct 2013 04:14
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/2175

Actions (login required)

View Item