Nurlaela, Ela (2014) PENERAPAN LEVELS OF INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN ACHIEVEMENT SISWA SMP PADA POKOK BAHASAN KALOR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
S_FIS_1000253_Title.pdf Download (21kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_1000253_Table Of Contant.pdf Download (140kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_1000253_Abstract.pdf Download (135kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_1000253_Chapter 1.pdf Download (334kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_FIS_1000253_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (365kB) | Request a copy |
|
|
Text
S_FIS_1000253_Chapter 3.pdf Download (660kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_1000253_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (885kB) | Request a copy |
|
|
Text
S_FIS_1000253_Chapter 5.pdf Download (141kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_1000253_Bibliography.pdf Download (246kB) | Preview |
|
|
Text
S_FIS_1000253_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB) | Request a copy |
Abstract
Hasil observasi yang dilakukan oleh peneliti menunjukkan bahwa kemampuan knowing (pengetahuan), applying (penerapan) dan reasoning (penalaran) siswa kurang terfasilitasi dalam proses pembelajaran fisika di kelas. Padahal kemampuan tersebut merupakan kemampuan yang diperlukan siswa dalam menghadapi tantangan abad XXI. Levels of inquiry dipandang mampu untuk memfasilitasi siswa dalam meningkatkan kemampuan knowing (pengetahuan), applying (penerapan) dan reasoning (penalaran). Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran mengenai kontribusi levels of inquiry terhadap peningkatan achievement siswa pada kemampuan knowing, applying dan reasoning. Instrumen achievement dikembangkan berdasarkan kerangka penilaian TIMSS, yang terdiri dari 22 soal pilihan ganda dan 12 soal essay dengan nilai reliabilitas soal pilihan ganda 0,41 dan essay 0,6 dengan kategori cukup dan memiliki validitas dengan rentang 0,69<val<1 yang berada pada kategori tinggi hingga sangat tinggi. Melalui metode pre experimental dengan one group pretest-posttest design, penelitian diterapkan dengan menggunakan sampel 34 siswa di salah satu SMP Negeri di Kota Bandung. Hasil analisis dengan menggunakan effect size ditemukan bahwa nilai effect size untuk achievement secara umum adalah 2,18 dengan kategori besar, sedangkan nilai effect size pada domain kognitif knowing (pengetahuan) adalah 2,73, applying (penerapan) 1,88 dan reasoning (penalaran) 2,26 dengan kategori besar. Data-data tersebut menunjukkan bahwa levels of inquiry berkontribusi besar dalam meningkatkan achievement siswa secara umum dan pada setiap domain kognitif knowing (pengetahuan), applying (penerapan) dan reasoning (penalaran).
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | No.Panggil : S FIS NUR p-2014 |
| Uncontrolled Keywords: | Levels of Inquiry, Achievement, Effect Size |
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika |
| Depositing User: | Staff DAM |
| Date Deposited: | 11 Mar 2015 02:35 |
| Last Modified: | 11 Mar 2015 02:35 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/13928 |
Actions (login required)
 |
View Item |