EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN RADEC TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA KELAS 5 SEKOLAH DASAR

Nurlela, - and Prana Dwija Iswara, - and Wahyu Sopandi, - (2025) EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN RADEC TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA KELAS 5 SEKOLAH DASAR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan memahami konsep dan keterampilan menulis cerita yang dikategorikan masih rendah. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan keterlaksanaan model pembelajaran RADEC dan menguji keefektifannya terhadap kemampuan pemahaman konsep dan keterampilan menulis cerita pendek siswa. Penelitian ini membandingkan perbedaan kemampuan pemahaman konsep dan keterampilan menulis cerita pendek antara kelas yang menggunakan model pembelajaran RADEC dan kelas yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Desain penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dangan metode non-equivalent group pretes posttest. Partisipan adalah siswa kelas 5 dari dua sekolah dasar yang berada di Kecamatan Padalarang, Kabupaten Bandung Barat. Data dihimpun melalui observasi, angket serta tes berbentuk uraian. Analisis data menggunakan uji t dengan pengolahan data non parametrik berbantuan aplikasi excel dan spss versi 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa:1) Model pembelajaran RADEC terlaksana dengan baik pada kelas eksperimen, 2) Uji independent sample t-tes menunjukkan perbedaan signifikan antara kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional dengan kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran RADEC dalam kemampuan pemahaman konsep (p=0,000<0,005) dan nilai Z= -5,640, 3) Uji independent sample t-tes menunjukkan perbedaan siginifikan antara kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional dengan kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran RADEC dalam keterampilan menulis cerita pendek (p=0,000 <0,005) dan nilai Z = -5,700. Untuk nilai efektivitas pemahaman konsep adalah d= - 0,27 artinya berada dalam kategori kecil,sedangkan keterampilan menulis cerita pendek nilai d= -0,64 yang artinya berada dalam kategori sedang. Hasil ini membuktikan bahwa model pembelajaran RADEC berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep dan keterampilan menulis cerita pendek. Implikasi penelitian ini adalah guru dapat memanfaatkan model pembelajaran RADEC untuk memperkuat pemahaman konsep dan keterampilan menulis. Oleh karena itu guru perlu diberikan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dalam mempersiapkan penggunaan model pembelajaran RADEC. This study was motivated by the fact that students’ conceptual understanding and short story writing skills are still categorized as low. The purpose of this research was to describe the implementation of the RADEC learning model and to examine its effectiveness in improving students’ conceptual understanding and short story writing skills. The study compared the differences in these abilities between a class taught using the RADEC learning model and a class taught using a conventional learning model. The research design employed was a quasi-experimental method with a non-equivalent group pretest-posttest design. Participants were fifth-grade students from two elementary schools located in Padalarang District, West Bandung Regency. Data were collected through observation, questionnaires, and essay-type tests. Data analysis was conducted using t-tests and nonparametric data processing with the assistance of Excel and SPSS version 26. The results of the study revealed that: (1) The RADEC learning model was implemented effectively in the experimental class; (2) The independent sample t-test indicated a significant difference between the control class, which used the conventional learning model, and the experimental class, which used the RADEC learning model, in terms of conceptual understanding (p = 0.000 < 0.005) with a Z value of -5.640; (3) The independent sample t-test also showed a significant difference between the two groups in short story writing skills (p = 0.000 < 0.005) with a Z value of -5.700. The effect size for conceptual understanding was d = -0.27, which falls into the small category, while the effect size for short story writing skills was d = -0.64, categorized as medium. These findings demonstrate that the RADEC learning model has a positive impact on students’ conceptual understanding and short story writing skills. The implication of this research is that teachers can utilize the RADEC learning model to strengthen these competencies. Therefore, it is important to provide teachers with training to enhance their knowledge and skills in preparing for the effective implementation of the RADEC learning model.

	Text T_PD_2307542_Title.pdf Download (976kB)
	Text T_PD_2307542_Chapter1.pdf Download (614kB)
	Text T_PD_2307542_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (786kB)
	Text T_PD_2307542_Chapter3.pdf Download (925kB)
	Text T_PD_2307542_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_PD_2307542_Chapter5.pdf Download (856kB)
	Text T_PD_2307542_Chapter6.pdf Download (637kB)
	Text T_PD_2307542_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (25MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=id&user=_SEYRHcAAAAJ SINTA ID DOSEN PEMBIMBING Prana Dwija Iswara: 5977036 Wahyu Sopandi: 5989208
Uncontrolled Keywords:	Model RADEC, Pemahaman Konsep, Keterampilan Menulis, Cerita Pendek, Siswa Sekolah Dasar RADEC Model, Conceptual Understanding, Writing Skills, Short Stories, Elementary School Students
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Dasar - S2
Depositing User:	Nurlela
Date Deposited:	15 Sep 2025 03:10
Last Modified:	15 Sep 2025 03:10
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/139219

Actions (login required)

View Item