Devi Fitriani, - (2025) PENGGUNAAN PLATFORM MATIFIC UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA DINI DALAM MENGENAL GEOMETRI: Penelitian Tindakan Kelas pada Anak Kelompok B TK X Kecamatan Tanjungsari Kota Sumedang. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi permasalahan anak usia 5-6 tahun yang belum memiliki kemampuan kognitif dalam mengenal geometri, banyak anak kesulitan mengenal bentuk geometri, seringkali menyebut bentuk dengan istilah umum seperti “bulat” untuk lingkaran dan “kotak” untuk persegi, tanpa memahami istilah geometri yang benar. Anak juga kesulitan menghubungkan bentuk dengan benda di sekitar. Selain itu, anak masih bingung membedakan bentuk mirip seperti persegi dan persegi panjang, serta kesulitan menyusun pola geometri yang sederhana Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran mengenai penggunaan platform matific untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini dalam mengenal geometri dan peningkatan kemampuan kognitif anak usia dini untuk mengenal geometri melalui penggunaan platform matific. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas dengan desain penelitian model Pelton. Penelitian dilaksanakan di salah satu TK yang berada di Kabupaten Sumedang dengan partisipan penelitian anak usia 5-6 tahun sebanyak 10 orang. Teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, penilaian observasi kemampuan kognitif anak dalam mengenal geometri, dan catatan lapangan. Penelitian ini dilakukan sebanyak tiga kali tindakan dengan penggunaan platform matific berbasis permainan yang berbeda-beda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan kognitif anak setelah melakukan kegiatan bermain dengan platform matific. Hasil rata-rata persentase pada tindakan I sebesar 25,2% dengan kriteria kurang, tindakan II sebesar 52,4% dengan kriteria baik, dan tindakan III sebesar 78,8% dengan kriteria sangat baik. Hasil peningkatan diperkuat juga dengan menggunakan rumus N-gain yang menghasilkan nilai sebesar 0,716 yang termasuk ke dalam kategori tinggi. Berdasarkan hasil perhitungan dapat disimpulkan bahwa penggunaan aktivitas bermain dengan platform matific dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini dalam mengenal geometri.
--------
This study is motivated by the issue of 5-6-year-old children who lack cognitive abilities in recognizing geometry. Many children struggle to identify geometric shapes, often referring to them with general terms such as "round" for circles and "box" for squares, without understanding the correct geometric terminology. Children also have difficulty connecting shapes to objects in their surroundings. Additionally, they struggle to distinguish similar shapes, such as squares and rectangles, and have trouble organizing simple geometric patterns. The aim of this study is to explore the use of the Matific platform to improve early childhood cognitive abilities in recognizing geometry and to assess the cognitive improvement of children in geometry recognition through the use of Matific. This research uses the classroom action research method with the Pelton model design. The study was conducted at a kindergarten in Sumedang District with 10 children aged 5-6 years as participants. Data was collected through observation, interviews, and documentation. The instruments used in this study include interviews, cognitive ability observation assessments, and field notes. The research was conducted in three cycles, each using different geometric games on the Matific platform. The results show significant improvement in children's cognitive abilities after engaging in Matific-based activities. The average percentage scores for the cycles were 25.2% in Cycle I (categorized as poor), 52.4% in Cycle II (categorized as good), and 78.8% in Cycle III (categorized as very good). The improvement was further confirmed by the N-gain formula, which resulted in a value of 0.716, classified as high. Based on these findings, it can be concluded that using Matific play-based activities effectively enhances the cognitive abilities of early childhood children in recognizing geometric shapes.
![[thumbnail of S_PGPAUD_2107465_Title.pdf]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png "S_PGPAUD_2107465_Title.pdf") |
Text
S_PGPAUD_2107465_Title.pdf Download (595kB) |
|
Text
S_PGPAUD_2107465_Chapter1.pdf Download (237kB) |
|
Text
S_PGPAUD_2107465_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (480kB) |
|
Text
S_PGPAUD_2107465_Chapter3.pdf Download (387kB) |
|
Text
S_PGPAUD_2107465_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (989kB) |
|
Text
S_PGPAUD_2107465_Chapter5.pdf Download (191kB) |
|
Text
S_PGPAUD_2107465_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB) |
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | SINTA ID : 6869209 SINTA ID : 6918533 |
| Uncontrolled Keywords: | Platform matific; Kemampuan Kognitif; Anak Usia Dini; Pengenalan Geometri, Matific platform; Cognitive Abilities; Early Childhood; Geometry Recognition |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | UPI Kampus cibiru > PGPAUD UPI Kampus Cibiru |
| Depositing User: | Devi Fitriani |
| Date Deposited: | 07 Mar 2025 03:48 |
| Last Modified: | 07 Mar 2025 03:48 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/130966 |
Actions (login required)
 |
View Item |