Aas Aisyah, - (2024) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONDITION CONSTRUCTION DEVELOPMENT SIMULATION REFLECTION (CCDSR) BERBANTUAN KOMBINASI EKSPERIMEN NYATA-VIRTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_FIS_2009187_Title.pdf Download (773kB) |
|
Text
S_FIS_2009187_Chapter1.pdf Download (311kB) |
|
Text
S_FIS_2009187_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
Text
S_FIS_2009187_Chapter3.pdf Download (767kB) |
|
Text
S_FIS_2009187_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB) |
|
Text
S_FIS_2009187_Chapter5.pdf Download (224kB) |
|
Text
S_FIS_2009187_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (23MB) |
Abstract
Keterampilan proses sains sangat penting untuk dimiliki oleh setiap siswa karena mampu mengembangkan berbagai keterampilan lain seperti keterampilan berpikir tingkat tinggi, pemahaman yang tinggi dan hasil belajar yang maksimal. Namun, fakta dilapangan menunjukkan keterampilan proses sains siswa masih berada dalam kategori rendah. Oleh karenanya, penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan proses sains siswa yang disebabkan oleh kegiatan pembelajaran yang belum memfasilitasi siswa untuk melatih dan mengembangkan keterampilan proses sains yang ada pada dirinya. Penerapan model pembelajaran CCDSR berbantuan kombinasi eksperimen nyata-virtual digunakan dalam penelitian ini sebagai solusi untuk meningkatkan keterampilan proses sains pada materi fluida statis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini merupakan metode kuantitatif dengan desain penelitian pre-experimental jenis one group pretest posttest dengan melibatkan siswa kelas XI MIPA di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Subang dengan jumlah partisipan sebanyak 31 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu instrumen tes keterampilan proses sains dengan bentuk pilihan ganda sebanyak 18 butir soal. Teknik analisis data yang digunakan untuk mengetahui peningkatan keterampilan proses sains siswa dilakukan dengan menggunakan uji N-Gain, sedangkan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran CCDSR berbantuan kombinasi eksperimen nyata-virtual dianalisis dari hasil perhitungan effect size dengan menggunakan formulasi cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan keterampilan proses sains siswa setelah diterapkannya model pembelajaran CCDSR berbantuan kombinasi eksperimen nyata-virtual memperoleh nilai 0,63 pada kategori sedang. Adapun perolehan untuk setiap aspek yaitu aspek mengamati, merumuskan masalah, identifikasi variabel, merancang percobaan, menganalisis data dan menyimpulkan mengalami peningkatan dengan kategori tinggi. Sedangkan aspek mendefinisikan operasional variabel dan merumuskan hipotesis mengalami peningkatan dengan kategori sedang. Serta mengomunikasikan mengalami peningkatan dengan kategori rendah. Kemudian, hasil perhitungan effect size memperoleh nilai sebesar 3,68 yang termasuk pada kategori tinggi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran CCDSR berbantuan kombinasi eksperimen nyata-virtual mampu dan efektif untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa pada materi fluida statis. Science process skills are very important for every student to have because they can develop various other skills such as higher order thinking skills, high understanding and maximum learning outcomes. However, the facts in the field show that students' science process skills are still in the low category. Therefore, this research is motivated by the low science process skills of students caused by learning activities that have not facilitated students to train and develop their science process skills. The application of the CCDSR learning model assisted by a combination of real-virtual experiments was used in this study as a solution to improve science process skills on static fluid material. The method used in this research is a quantitative method with a pre-experimental research design of one group pretest posttest type involving students in class XI MIPA in one of the State High Schools in Subang Regency with a total of 31 participants. The instrument used in this study is a science process skills test instrument with a multiple choice form of 18 items. The data analysis technique used to determine the improvement of students' science process skills was carried out using the N-Gain test, while to determine the effectiveness of the CCDSR learning model aided by a combination of real-virtual experiments was analysed from the results of the effect size calculation using the cohen's d formulation. The results showed that the improvement of students' science process skills after the application of the CCDSR learning model assisted by a combination of real-virtual experiments obtained a value of 0.63 in the medium category. The acquisition for each aspect, namely aspects of observing, formulating problems, identifying variables, designing experiments, analysing data and concluding, has increased with a high category. While the aspects of defining operational variables and formulating hypotheses experienced an increase in the medium category. And communicating experienced an increase in the low category. Then, the results of the effect size calculation obtained a value of 3.68 which is included in the high category. So it can be concluded that the application of the CCDSR learning model assisted by a combination of real-virtual experiments is able and effective to improve students' science process skills on static fluid material.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=id&user=ZKImCiYAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Duden Saepuzaman: 258293 Saeful Karim: 6022627 |
| Uncontrolled Keywords: | Model Pembelajaran CCDSR, Kombinasi Eksperimen Nyata-Virtual, Keterampilan Proses Sains, Fluida Statis CCDSR Learning Model, Real-Virtual Experiment Combination, Science Process Skills, Static Fluid |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education Q Science > Q Science (General) Q Science > QC Physics |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika > Program Studi Pendidikan Fisika |
| Depositing User: | Aas Aisyah |
| Date Deposited: | 11 Sep 2024 15:33 |
| Last Modified: | 11 Sep 2024 15:33 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/124160 |
Actions (login required)
 |
View Item |