Andi Fauziah, - (2024) PENGARUH IMPLEMENTASI PBL BERBASIS ESD TERHADAP KESADARAN METAKOGNISI DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL DI SMA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
T_FIS_2211131_Title.pdf Download (530kB) |
|
Text
T_FIS_2211131_Chapter1.pdf Download (384kB) |
|
Text
T_FIS_2211131_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (535kB) |
|
Text
T_FIS_2211131_Chapter3.pdf Download (778kB) |
|
Text
T_FIS_2211131_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (933kB) |
|
Text
T_FIS_2211131_Chapter5.pdf Download (256kB) |
|
Text
T_FIS_2211131_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (19MB) |
Abstract
Problem Based Learning adalah pembelajaran yang menekankan pada proses pemecahan masalah dengan melibatkan peserta didik sebagai inisiator pembelajaran. Penelitian ini menguji efektivitas PBL (Problem Based Learning) berbasis ESD terhadap kesadaran metakognisi dan hasil belajar kognitif peserta didik SMA yang mempelajari pemanasan global. Penelitian ini mengikuti pendekatan metode embedded, menggunakan desain nonequivalent pretest-posttest control group design. Sampel masing-masing terdiri dari 36 peserta didik pada kelompok eksperimen dan kontrol yang dipilih melalui purposive sampling. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada hasil belajar kognitif dan kesadaran metakognisi pada kedua kelompok sampel. Analisis effect size menunjukkan bahwa penerapan PBL berbasis ESD memiliki pengaruh yang kuat dalam meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik, dengan nilai D-Effect sebesar 2,83. Namun, pengaruhnya terhadap kesadaran metakognisi relatif kecil, dengan nilai pengaruh sebesar 0,472. Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan PBL berbasis ESD dapat meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik pada materi pemanasan global, dan diharapkan pembelajaran ini dapat digunakan secara berkala untuk meningkatkan kesadaran metakognisi menjadi lebih signifikan. Problem Based Learning is learning that emphasizes the problem solving process by involving students as the initiator of learning. This study examines the effectiveness of ESD-based PBL (Problem Based Learning) on the metacognition awareness and cognitive learning outcomes of high school students studying global warming. The research followed an embedded method approach, using a nonequivalent pretest-posttest control group design. The sample consisted of 36 students each in the experimental and control groups selected through purposive sampling. The data analysis reveals that there is a significant difference in cognitive learning outcomes and metacognition awareness in both sample groups. The effect size analysis indicates that the application of ESD-based PBL has a strong effect on improving students' cognitive learning outcomes, with a D-Effect value of 2.83. However, the effect on metacognition awareness is relatively small, with an effect value of 0.472. This research suggests that implementing ESD-based PBL can enhance students' cognitive learning outcomes of global warming material and it is recommended that this learning can be used regularly to improve metacognition awareness to be more significant.
| Item Type: | Thesis (S2) |
|---|---|
| Additional Information: | https://scholar.google.com/citations?user=Zwk1lp0AAAAJ&hl=id ID SINTA Dosen Pembimbing: Hera Novia: 6126827 Ida Kaniawati: 6005868 |
| Uncontrolled Keywords: | PBL berbasis ESD, Hasil Belajar Kognitif, Kesadaran Metakognisi, Pemanasan Global ESD-based PBL, Cognitive Learning Outcomes, Metacognition Awarness, Global Warming |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > Q Science (General) |
| Divisions: | Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Fisika S-2 |
| Depositing User: | Andi Fauziah |
| Date Deposited: | 16 Aug 2024 07:56 |
| Last Modified: | 16 Aug 2024 07:56 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/120376 |
Actions (login required)
 |
View Item |