Masrini, - (2024) PAMAREKAN INTEGRATIF DINA PANGAJARAN KAMAMPUH NULIS RARAKITAN: Studi Kuasi Ékspérimén ka Siswa Kelas VIII-A SMP Plus KP 2 Paséh taun ajaran 2023/2024. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
Abstract
Latar belakang dalam penelitian ini adalah kurangnya kemampuan siswa dalam menulis rarakitan, seperti yang jelaskan oleh guru Basa Sunda yang mengajar di sekolah ini bahwa kemampuan menulis siswa kurang dalam beberapa aspek, seperti dalam aspek organisasi isi, purwakanti, guru wilangan, diksi, ejahan dan kerapihan tulisan. Masih banyak siswa yang menganggap menulis rarakitan suatu hal yang susah karena belum bisa membedakan dengan paparikan. Oleh karena itu, pengguanaan pendekatan integratif diharapkan dapat mengatasi permasalah yang dialami siswa tersebut. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui: 1) kemampuan menulis rarakitan siswa sebelum menggunakan pendekatan integratif, 2) kemampuan menulis rarakitan siswa sesudah menggunakan pendekatan integratif, serta 3) beda signifikan kemampuan menulis rarakitan siswa sebelum dan sesudah menggunakan pendekatan integratif. Dalam penelitian ini digunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen serta desain pre-test dan post-test. Sumber data dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VIII-A SMP Plus KP 2 Paséh taun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 20 orang, terdiri dari sembilan siswa laki-laki dan sebelas siswa perempuan, dengan istrumen hasil tes siswa. Tekhnik yang digunakan yaitu tekhnik tes. Hasil penelitiannya yaitu 1) kemampuan siswa dalam menulis rarakitan sebelum menggunakan pendekatan integratif termasuk belum mampu, 2) kemampuan siswa dalam menulis rarakitan sesudah menggunakan pendekatan integratif termasuk sudah mampu, serta 3) beda signifikan sebelum dan sesudah menggunakan pendekatan integratif berdasarkan hasil uji non parametric dengan menggunakan Uji Wilcoxon mendapatkan nilai signifikansi (sig. 2-failed) yaitu <0,001 atau <0,05, yang berarti H₁ diterima atawa Hₒ ditolak. Artinya hipotesis diterima. Hal ini membuktikan adanya beda signifikan antara kemampuan menulis rarakitan siswa kelas VIII-A SMP Plus KP 2 Paséh taun ajaran 2023/2024 sebelum dan sesudah menggunakan pendekatan integratif. Oleh karena itu, pendekatan integratif cocok digunakan dalam menulis rarakitan karena bisa membawa perubahan dan meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis rarakitan. Kata kunci: pendekatan integratif, menulis rarakitan. The background to this research is the lack of students' ability to write assemblies, as explained by the Sundanese language teacher who teaches at this school that students’ writing skills are lacking in several aspects, such as the aspects of content organization, purwakanti, guru wilangan, diction, spelling and neatness of writing. There are still many students who consider writing an assembly to be difficult because they cannot differentiate it from a presentation. Therefore, it is hoped that using an integrative approach can overcome the problems experienced by these students. The aim of this research is to determine: 1) students' rarakitan writing abilities before using the integrative approach, 2) students' rarakitan writing abilities after using the integrative approach, and 3) the significant difference in students' writing rarakitan abilities before and after using the integrative approach. In this research, a quantitative approach was used with a quasi-experimental method as well as a pre-test and post-test design. The data source in this research is 20 students in class VIII-A of SMP Plus KP 2 Paséh for the 2023/2024 academic year, consisting of nine male students and eleven female students, with the instrument being the students' test results. The technique used is the test technique. The results of the research are 1) students' ability to rarakitan write before using the integrative approach including not being able, 2) students' ability to rarakitan write after using the integrative approach including being able, and 3) significant differences before and after using the integrative approach based on the results of non parametric tests using The Wilcoxon test obtained a significance value (sig. 2-failed) namely <0,001 or <0.05, which means H₁ was accepted or Hₒ was rejected. This means that the hypothesis is accepted. This proves that there is a significant difference between the aggregate writing abilities of class VIII-A students at SMP Plus KP 2 Paséh in the 2023/2024 academic year before and after using the integrative approach.Therefore, an integrative approach is suitable for use in writing rarakitan because it can bring change and improve student abilities in writing rarakitan. Keywords: integratif approach, rarakitan write. Kasang tukang dina ieu panalungtikan nyaéta kurangna kamampuh siswa dina nulis rarakitan, saperti nu karandapan ku guru basa Sunda di ieu sakola yén siswa kurang mampuh dina sababarah aspék nulis saperti dina aspék organisasi eusi, purwakanti, guru wilangan, diksi, éjahan jeung karapihan tulisan. Loba kénéh siswa nu nganggap yén nulis rarakitan téh hésé lantaran can bisa ngabédakeun jeung paparikan. Ku kituna, dina maké pamarekan integratif téh dipiharep bisa ngungkulan pasualan nu karandapan ku siswa. Tujuan ieu panalungtikan pikeun mikanyaho: 1) kamampuh nulis rarakitan siswa saméméh ngagunakeun pamarekan integratif, 2) kamampuh nulis siswa sabada ngagunakeun pamarekan integratif, sarta 3) béda signifikan kamampuh nulis rarakitan siswa saméméh jeung sabada ngagunakeun pamarekan integratif. Dina ieu panalungtikan digunakeun pamarekan kuantitatif kalawan métode kuasi ékspérimén kalayan ngagunakeun desain ¬pre-test jeung post-test. Sumber data dina ieu panalungtikan nyaéta siswa kelas VIII-A SMP Plus KP 2 Paséh taun ajaran 2023/2024 anu jumlahna aya 20 siswa, salapan siswa lalaki jeung sabelas siswa awéwé kalayan instruménna nyaéta hasil tés siswa. Téhnikna nyaéta téhnik tés. Hasil panalungtikanna nyaéta 1) kamampuh siswa dina sisindiran saméméh ngagunakeun pamarekan integratif kaasup can mampuh, 2) kamampuh siswa dina nulis rarakitan sabada ngagunakeun pamarekan integratif kaasup mampuh, sarta 3) béda signifikan saméméh jeung sabada ngagunakeun pamarekan integratif dumasar hasil uji non parametric kalawan ngagunakeun Uji Wilcoxon, yén nilai sig signifikansi (sig. 2- tailed) nyaéta <0,001 atawa<0,05 ku kituna H₁ ditarima atawa Hₒ ditolak. Hartina hipotésis ditarima. Ieu hal ngabuktikeun aya béda anu signifikan anatara kammpuh nulis rarakitan siswa kelas VIII-A SMP Plus KP 2 Paséh taun ajaran 2023/2024 saméméh jeung sabada ngagunakeun pamarekan integratif. Ku kituna ieu pamarekan téh cocog digunakeun dina pangajaran nulis rarakiran ku sabab bisa nuduhkkeun ngaronjatna kamampuh siswa dina nulis rarakitan. Kecap galeuh: Pamarekan Integrarif, Nulis Rarakitan.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
S_BD_2003920_Chapter1.pdf Download (651kB) |
|
Text
S_BD_2003920_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (841kB) |
|
Text
S_BD_2003290_Chapter3.pdf Download (768kB) |
|
Text
S_BD_2003290_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
|
Text
S_BD_2003290_Chapter5.pdf Download (500kB) |
|
Text
S_BD-2003920_Title.pdf Download (1MB) |
|
Text
S_BD_2003920_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB) |
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | https://scholar.google.com/citations?user=Bfs5zkEAAAAJ&hl=en ID SINTA Dosen Pembimbing Dingding Haerudin: 5987647 Dian Hendrayana: 6129542 |
| Uncontrolled Keywords: | Kata kunci: pendekatan integratif, menulis rarakitan. Keywords: integratif approach, rarakitan write. Kecap galeuh: Pamarekan Integrarif, Nulis Rarakitan |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools P Language and Literature > PL Languages and literatures of Eastern Asia, Africa, Oceania |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan/Program Studi Pendidikan Bahasa Daerah |
| Depositing User: | Masrini |
| Date Deposited: | 30 Jul 2024 05:48 |
| Last Modified: | 30 Jul 2024 05:48 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/119224 |
Actions (login required)
 |
View Item |