MODEL ADAPTASI KURIKULUM BERBASIS TEKNOLOGI “AKU BISA SIMPAN” SEBAGAI SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN DI SEKOLAH INKLUSIF JENJANG PENDIDIKAN DASAR

Dinar Westri Andini, - (2024) MODEL ADAPTASI KURIKULUM BERBASIS TEKNOLOGI “AKU BISA SIMPAN” SEBAGAI SISTEM PENDUKUNG KEPUTUSAN DI SEKOLAH INKLUSIF JENJANG PENDIDIKAN DASAR. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text D_PKH_2002092_Title.pdf Download (2MB)
	Text D_PKH_2002092_Chapter1.pdf Download (276kB)
	Text D_PKH_2002092_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_PKH_2002092_Chapter3.pdf Download (552kB)
	Text D_PKH_2002092_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB)
	Text D_PKH_2002092_Chapter5.pdf Download (113kB)
	Text D_PKH_2002092_Apendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (20MB)

Abstract

ABSTRAK Dinar Westri Andini. (2024). Model Adaptasi Kurikulum Berbasis Teknologi “Aku Bisa Simpan” Sebagai Sistem Pendukung Keputusan di Sekolah Inklusif Jenjang Pendidikan Dasar. Disertasi. Dibimbing oleh: Prof. Dr. Achmad Hufad, M.Ed. (promotor), Prof. Dr. Endang Rochyadi, M.Pd. (ko�promotor), dan Dr. Imas Diana Aprilia, M.Pd. (anggota). Program Studi Pendidikan Khusus Universitas Pendidikan Indonesia. Tujuan dari penelitian adalah 1) Mengungkap kondisi objektif kebutuhan guru dalam menentukan adaptasi kurikulum. 2) Mengungkap kesiapan guru dalam menggunakan aplikasi teknologi dalam pembelajaran berbasis adaptasi kurikulum. 3) Menghasilkan aplikasi model adaptasi kurikulum berbasis Sistem Pendukung Keputusan (SPK) yang akan membantu guru dalam mengimplementasikan model adaptasi kurikulum di DI Yogyakarta. 4) Mengetahui keterlaksanaan berupa keberterimaan dan kegunaan (usability) aplikasi Sistem Pendukung Keputusan (SPK) berbasis model adaptasi kurikulum yang telah diimplementasikan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan tujuan untuk menghasilkan produk berupa model adaptasi kurikulum yang efektif dalam mensukseskan pelaksanaan pendidikan inklusif. Desain pengembangan dalam penelitian ini menggunakan desain 4D (four D-Models) yang terdiri tahap: (1) pendefinisian (define), (2) perencanaan (design), (3) pengembangan (develop), dan (4) diseminasi (dissemination). Penelitian ini melibatkan partisipan guru yang telah menerapkan model adaptasi kurikulum sebelumnya, yaitu guru di SD Tegalrejo 3 Yogyakarta, SD Demakijo 2 Sleman dan SD Unggulan Muhammadiyah Al Fathih Patuk, Gunung Kidul. Hasil penelitian di tahap pertama adalah bahwa 92,9% guru menyampaikan model adaptasi kurikulum membantu dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas, namun langkah-langkah di dalam model dipandang menjadi beban kerja tambahan, di mana guru harus melakukan asesmen awal mengungkap karakteristik siswa yang dirasa membutuhkan waktu yang lama dan merepotkan, sehingga kebutuhan guru adalah dapat melakukan asesmen dengan cepat, mendapatkan hasil analisa yang detail tidak membutuhkan waktu yang lama dan melelahkan serta mendapat rekomendasi dalam melakukan adaptasi kurikulum. Terkait kesiapan dalam menggunakan aplikasi tehnologi ditemukan hasil bahwa 90% lebih guru-guru memiliki perangkat dan akses internet. 93,6% para guru memiliki perangkat laptop atau komputer di rumah serta sebesar 97,7%, 70,5% guru cukup mahir dalam mengoperasikan komputer. Kesiapan inilah yang mendukung dalam pengembangan model adaptasi kurikulum berbasis teknologi Sistem Pendukung Keputusan (AKU BISA SIMPAN) yang akan memenuhi kebutuhan guru. Dalam tahap pengembangan didapat bahwa aplikasi AKU BISA SIMPAN membantu guru mendapatkan hasil analisis karakteristik keberagaman peserta didik di kelasnya, sekaligus mendapatkan rekomendasi terkait tindakan yang akan guru lakukan dalam mengembangkan pembelajaran. Hal ini menjadi solusi bagi guru dalam melakukan asesmen awal yang lebih efisien. AKU BISA SIMPAN akan membantu menganalisis karakteristik peserta didik yang dilihat dari tingkat kesiapan belajar, gaya belajar, modalitas belajar, kecerdasan majemuk, dan ketertarikan. Karakteristik ini yang akan dijadikan sebagai dasar dalam pengembangan adaptasi kurikulum dan perencanaan pembelajaran. Terkait dengan keberterimaan dari aplikasi, didapat bahwa kemudahan yang dirasakan sebesar 83,3%, hal ini memberikan gambaran bahwa aplikasi mudah untuk dioprasikan. Sedangkan kebermanfaatannya 86,6% yang berarti bahwa memberikan kebermanfaatan untuk melaksanakan asesmen awal kebutuhan siswa. Sedangkan terkait dengan kegunaan aspek functionality, reliability, usability, dan efficiency memiliki skor ideal sebesar 89,88% dengan kriteria sangat baik. Sehingga aplikasi ini layak dan mendukung sikap pengguna untuk diimplementasikan. ABSTRACT Dinar Westri Andini. (2023). Curriculum Adaptation Model Based on Technology "Decision Support System" in Inclusive Schools at Primary Education. Dissertation. Supervised by: Prof. Dr. Achmad Hufad, M.Ed. (promoter), Prof. Dr. Endang Rochyadi, M.Pd. (co-promoter), and Imas Diana Aprilia, M.Pd. (member). Graduate School of Universitas Pendidikan Indonesia. The research objectives are 1) Revealing the objective conditions of teacher needs in determining curriculum adaptation. 2) Revealing teacher readiness in using technology applications in curriculum adaptation-based learning. 3) Produce a decision support system (SPK) based curriculum adaptation model application which will assist teachers in implementing the curriculum adaptation model in DI Yogyakarta. 4) Knowing the implementation in the form of acceptability and usability of the Decision Support System (DSS) application based on the curriculum adaptation model that has been implemented. This research is development research or Research and Development (R&D) with the aim of producing a product in the form of a curriculum adaptation model that is effective in the successful implementation of inclusive education. The development design in this research uses a 4D design (four D-Models) which consists of stages: (1) definition, (2) planning, (3) development, and (4) dissemination. . This research involved teacher participants who had previously implemented the curriculum adaptation model, namely teachers at SD Tegalrejo 3 Yogyakarta, SD Demakijo 2 Sleman and SD Unggulan Muhammadiyah Al Fathih Patuk, Gunung Kidul. The results of the research in the first stage were that 92.9% of teachers said that the curriculum adaptation model helped in implementing learning in the classroom, but the steps in the model were seen as an additional workload, where teachers had to carry out initial assessments to reveal student characteristics which they felt needed time. which is long and troublesome, so the need for teachers is to be able to carry out assessments quickly, get analysis results that are not long and tiring and get recommendations for adapting the curriculum. Regarding readiness to use technological applications, it was found that more than 90% of teachers had devices and internet access. 93.6% of teachers have a laptop or computer at home and 97.7%, 70.5% of teachers are quite proficient in operating a computer. This readiness supports the development of a decision support system technology-based curriculum adaptation model (AKU BISA SIMPAN) that will meet teacher needs. During the development stage, it was found that the AKU BISA SIMPAN application helped teachers obtain the results of an analysis of the characteristics of the diversity of students in their class, as well as obtain recommendations regarding actions that teachers would take in developing learning. This is a solution for teachers to carry out more efficient initial assessments. AKU BISA SIMPAN will help analyze the characteristics of students as seen from the level of learning readiness, learning style, learning modality, multiple intelligences, and interests. These characteristics will be used as a basis for developing learning planning. Regarding the acceptance of the application, it was found that the perceived ease was 83.3%, this gives an idea that the application is easy to operate. Meanwhile, the usefulness is 86.6%, which means that it provides benefits for carrying out initial assessments of student needs. Meanwhile, regarding the usability aspects of functionality, reliability, usability and efficiency, it has an ideal score of 89.88% with very good criteria. So this application is worthy of implementation

Item Type:	Thesis (S3)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: ACHMAD HUFAD: 5977826 ENDANG ROCHYADI: 6139442 IMAS DIANA APRILIA: 6000366
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education L Education > LC Special aspects of education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Khusus-S3
Depositing User:	Dinar Westri Andini, M.Pd.
Date Deposited:	11 Jun 2024 14:13
Last Modified:	11 Jun 2024 14:13
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/118054

Actions (login required)

View Item