IMPLEMENTASI MODEL AKTIVITAS, REFLEKSI, KONSEPTUALISASI, DAN APLIKASI (ARKA) DALAM PEMBELAJARAN PAI DI SMA NEGERI 24 BANDUNG

Faisal Fauzan Ilyasa, - (2024) IMPLEMENTASI MODEL AKTIVITAS, REFLEKSI, KONSEPTUALISASI, DAN APLIKASI (ARKA) DALAM PEMBELAJARAN PAI DI SMA NEGERI 24 BANDUNG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PAI_2000003_Title.pdf Download (725kB)
	Text S_PAI_2000003_Chapter 1.pdf Download (213kB)
	Text S_PAI_2000003_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (321kB)
	Text S_PAI_2000003_Chapter 3.pdf Download (170kB)
	Text S_PAI_2000003_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_PAI_2000003_Chapter 5.pdf Download (78kB)
	Text S_PAI_2000003_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Model pembelajaran memiliki peran yang sangat vital dalam menunjang tercapainya tujuan pembelajaran, sebagai kerangka konseptual yang mendeskripsikan prosedur yang sistematis dan berfungsi sebagai pedoman bagi perancang. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Model ARKA (Aktivitas, Refleksi, Konseptualisasi, Aplikasi) dalam pembelajaran PAI di SMA Negeri Bandung melalui teori sistem pembelajaran meliputi perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan metode studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi kemudian dianalisis melalui tahap reduksi. Penelitian ini menemukan tiga hal esensial: (1) perencanaan penggunaan model ARKA dalam pembelajaran PAI terdiri dari penyusunan RPP yang meliputi tujuan, materi, metode, media, dan sumber ajar. Adapun kurikulum yang digunakan yaitu kurikulum nasional 2013. (2) Pelaksanaan pembelajaran PAI dengan menggunakan model ARKA terdiri dari empat tahap yang disesuaikan dengan sintaks model ARKA ini yaitu Aktivitas, Refleksi, Konseptualisasi, dan Aplikasi. Keempat langkah ini telah termuat pada kegiatan inti. (3) Evaluasi pembelajaran PAI dengan menggunakan model ARKA terbagi menjadi dua yaitu evaluasi formatif dan evaluasi sumatif. Adapun hasil evaluasi model pembelajaran ARKA pada pembelajaran PAI memiliki dampak positif terhadap siswa dalam meningkatkan dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis, berkomunikasi dengan baik, berkolaborasi, dan kreatif. Learning models have a vital role in supporting the achievement of learning objectives, as a conceptual framework that describes systematic procedures and serves as a guide for designers. This study aims to describe the ARKA Model (Activity, Reflection, Conceptualization, Application) in PAI learning at SMA Negeri Bandung through learning system theory including planning, implementation and evaluation. This research uses a qualitative approach and case study method with data collection techniques through observation, interviews, and documentation then analyzed through the reduction stage. This research found three essential things: (1) planning the use of the ARKA model in PAI learning consists of preparing lesson plans which include objectives, materials, methods, media, and teaching resources. The 2013 National Curriculum is the curriculum that is being used. (2) The implementation of PAI learning using the ARKA model consists of four stages adapted to the syntax of this ARKA model, namely Activity, Reflection, Conceptualization, and Application. These four steps have been included in the core activities. (3) The evaluation of PAI learning using the ARKA model is divided into two, namely formative evaluation and summative evaluation. The evaluation results of the ARKA learning model in PAI learning have a positive impact on students in improving their ability to think critically, communicate well, collaborate, and be creative.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=new_profile&hl=en ID SINTA Dosen Pembimbing: Edi Suresman: 5993676 Wawan Hermawan: 5989811
Uncontrolled Keywords:	Implementasi, Model Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam Implementation, Learning Model, Islamic Religious Education
Subjects:	B Philosophy. Psychology. Religion > BP Islam. Bahaism. Theosophy, etc L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Agama Islam
Depositing User:	Faisal Fauzan Ilyasa -
Date Deposited:	03 Jun 2024 08:20
Last Modified:	03 Jun 2024 08:20
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/117989

Actions (login required)

View Item