PENGEMBANGAN E-BOOK INTERAKTIF PADA TOPIK PEMANASAN GLOBAL UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN SELF-REGULATED LEARNING PADA PESERTA DIDIK TINGKAT SMA

Haura Fauziyyah Halilah, - (2024) PENGEMBANGAN E-BOOK INTERAKTIF PADA TOPIK PEMANASAN GLOBAL UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN SELF-REGULATED LEARNING PADA PESERTA DIDIK TINGKAT SMA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_FIS_2105150_Title.pdf Download (841kB)
	Text T_FIS_2105150_Chapter1.pdf Download (149kB)
	Text T_FIS_2105150_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (318kB) | Request a copy
	Text T_FIS_2105150_Chapter3.pdf Download (1MB)
	Text T_FIS_2105150_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB) | Request a copy
	Text T_FIS_2105150_Chapter5.pdf Download (38kB)
	Text T_FIS_2105150_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (16MB) | Request a copy

Abstract

Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu keterampilan yang perlu dimiliki oleh peserta didik dalam menghadapi tantangan di abad ke-21. Peserta didik yang memiliki keterampilan berpikir kritis mampu memecahkan masalah secara efektif, membuat keputusan, memahami informasi, dan memiliki kemampuan berkomunikasi yang baik. Salah satu keterampilan inti pada yang mendukung keterampilan berpikir kritis adalah self-regulated learning yaitu kemampuan meregulasi dirinya sendiri dalam kegiatan pembelajaran. Digitalisasi pada bidang pendidikan telah berlangsung dalam waktu yang lama dan memiliki banyak ruang untuk dioptimalkan. E-book interaktif merupakan salah satu produk digitalisasi pada bidang pendidikan yang diharapkan mampu untuk menciptakan pembelajaran yang lebih fleksibel dan bermakna dalam rangka melatihkan keterampilan berpikir kritis dan self-regulated learning. Oleh karena itu, dilakukanlah pengembangan penelitian dengan pendekatan ADDIE (analysis, design, development, implementation, evaluation). Produk hasil pengembangan melalui tahap uji validasi ahli dan uji keterbacaan. Hasil validasi berada pada skor 3,42 yang berarti sesuai dengan kriteria pengembangan e-book interaktif. Hasil uji keterbacaannya 84,98% yang menunjukkan bahwa e-book interaktif dapat digunakan secara mandiri. Adapun pada saat implementasi, dilakukan control group pre-test post-test design yang melibatkan 32 peserta didik kelas XI di salah satu MA (setingkat SMA) di Kabupaten Bandung. Peningkatan keterampilan berpikir kritis ditunjukkan oleh rata-rata gain ternormalisasi pada kelas eksperimen sebesar 0,54, sedangkan pada kelas kontrol adalah 0,42. Adapun keefektifan penggunaan e-book interaktif ditunjukkan oleh uji t tidak berpasangan yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara peningkatan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Sedangkan analisis effect size dengan skor 0,73 mengindikasi bahwa penggunaan e-book interaktif yang dikembangkan memberikan dampak pada tingkatan sedang menuju tinggi dibandingkan dengan penggunaan buku cetak. Critical thinking is one of the abilities that students must possess in order to face problems in the twenty-first century. Students with critical thinking skills can solve problems, make decisions, comprehend information, and communicate effectively. Self-regulated learning, or the ability to regulate oneself throughout learning activities, is a basic skill that supports critical thinking skills. Digitalization in the education sector has been ongoing for a long time and has plenty of opportunity for improvement. Interactive e-books are one of the education sector's digitalization products that are supposed to provide more flexible and meaningful learning while also training critical thinking abilities and self-regulated learning. As a result, the ADDIE approach was used to construct the research. The completed work undergoes expert validation and readability testing. The validation findings yielded a score of 3.42, indicating that it passes the requirements for creating interactive ebooks. The readability test yielded 84.98%, indicating that the interactive e-book may be utilized independently. Meanwhile, during implementation, a control group pre-test post-test design was used with 32 class XI students from one of the MA (high school levels) in Bandung Regency. The average normalized gain in the experimental class is 0.54, compared to 0.42 in the control class, indicating an increase in critical thinking skills. The independent t test demonstrates the usefulness of employing interactive e-books, as there is a significant difference in increase between the control and experimental classes. Meanwhile, the effect size examination, which yielded a score of 0.73, indicates that the use of developed interactive e-books has a medium to high effect when compared to printed books.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=list_works&hl=id&user=KUsB8yMAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing Dadi Rusdiana: 5974813 Hera Novia: 6126827
Uncontrolled Keywords:	E-Book Interaktif, Keterampilan Berpikir Kritis, Self-Regulated Learning Interactive E-Book, Critical Thinking Skill, Self-Regulated Learning.
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QC Physics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Fisika S-2
Depositing User:	Haura Fauziyyah Halilah
Date Deposited:	26 Apr 2024 09:22
Last Modified:	26 Apr 2024 09:22
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/116918

Actions (login required)

View Item