PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN METODE MOORE TERMODIFIKASI TERHADAP PENCAPAIAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMBUKTIAN MATEMATIK MAHASISWA

    Rippi Maya, - (2011) PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN METODE MOORE TERMODIFIKASI TERHADAP PENCAPAIAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMBUKTIAN MATEMATIK MAHASISWA. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

    Abstract

    Tujuan penelitian ini secara umum adalah untuk mendapatkan informasi
    obyektif mengenai kemampuan pemahaman matematik mahasiswa (KPMM) dan
    kemampuan pembuktian matematik mahasiswa (KBMM) yang mendapatkan
    pembelajaran dengan metode Moore termodifikasi (MMT) dan mahasiswa yang
    mendapatkan pembelajaran dengan cara konvensional (KONV). Penelitian ini
    juga bertujuan mendeskripsikan sikap siswa terhadap pembelajaran dengan MMT
    dan kesulitan yang dialami selama pembelajaran. Yang menjadi sampel dalam
    penelitian ini adalah mahasiswa baru semester 7 dari sebuah universitas negeri di
    Bandung, yang mengambil kuliah Struktur Aljabar 2. Mahasiswa tersebut terbagi
    atas dua kelas paralel, yang mewakili kelas eksperimen (pembelajaran dengan
    MMT) dan kelas kontrol (pembelajaran KONV). Instrumen dalam penelitian ini
    terdiri atas 2 perangkat tes, yaitu tes dan non-tes. Instrumen tes berupa Tes
    Pemahaman Matematik (TPM) dan Tes Pembuktian Matematik (TBM),
    sementara instrumen non-tes berupa skala sikap, daftar isian dosen dan
    wawancara mahasiswa. Analisis data yang digunakan adalah uji kesamaan rataan
    untuk hasil tes secara keseluruhan, dan pada kemampuan awal mahasiswa
    (KAM).
    Hasil penelitian mengungkapkan bahwa pencapaian KBMM dan KPMM dari
    kedua kelas penelitian tidak ada perbedaan yang berarti. Berdasarkan KAM secara
    keseluruhan, pencapaian KBMM dan KPMM tidak ada perbedaan yang berarti.
    Untuk KAM rendah, pencapaian KPMM KONV relatif lebih baik daripada
    pencapaian kemampuan yang sama dari kelas MMT. Demikian juga untuk
    pencapaian KBMM KONV lebih baik dari pencapaian kemampuan yang sama
    dari kelas MMT. Selanjutnya untuk KAM sedang, pencapaian KPMM KONV
    relatif lebih baik daripada pencapaian kemampuan yang sama dari kelas MMT.
    Sementara pencapaian KBMM MMT relatif lebih baik daripada pencapaian
    kemampuan yang sama dari kelas KONV. Mengenai interaksi antara
    pembelajaran (MMT dan KONV) dan KAM (sedang dan rendah) terhadap
    KPMM dan KBMM dilaporkan tidak ada perbedaan yang berarti. Satu-satunya
    yang ada perbedaan hanya asosiasi antara KPMM dan KBMM.
    Respon mahasiswa terhadap pembelajaran cukup positif. Mengenai kesulitan
    mahasiswa selama pembelajaran, mahasiswa mengalami kendala waktu belajar
    berkelompok di luar jam kuliah, karena masing-masing punya jadwal kuliah
    berbeda. Sementara kesulitan mahasiswa dalam membuktikan adalah akibat
    kurangnya pemahaman konsep matematik mahasiswa, sehingga tidak mencukupi
    untuk memulai pembuktian.

    [thumbnail of D_PM_0606041_Title.pdf] Text
    D_PM_0606041_Title.pdf

    Download (611kB)
    [thumbnail of D_PM_0606041_Chapter1.pdf] Text
    D_PM_0606041_Chapter1.pdf

    Download (426kB)
    [thumbnail of D_PM_0606041_Chapter2.pdf] Text
    D_PM_0606041_Chapter2.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (715kB)
    [thumbnail of D_PM_0606041_Chapter3.pdf] Text
    D_PM_0606041_Chapter3.pdf

    Download (398kB)
    [thumbnail of D_PM_0606041_Chapter4.pdf] Text
    D_PM_0606041_Chapter4.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (755kB)
    [thumbnail of D_PM_0606041_Chapter5.pdf] Text
    D_PM_0606041_Chapter5.pdf

    Download (98kB)
    [thumbnail of D_PM_0606041_Appendix.pdf] Text
    D_PM_0606041_Appendix.pdf
    Restricted to Staf Perpustakaan

    Download (7MB)
    Official URL: http://repository.upi.edu
    Item Type: Thesis (S3)
    Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimbing UTARI SUMARMO: - WONO SETYA BUDHI: -
    Uncontrolled Keywords: kemampuan pemahaman matematik, kemampuan pembuktian matematik, metode Moore termodifikasi.
    Subjects: L Education > L Education (General)
    L Education > LB Theory and practice of education
    Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-3
    Depositing User: Hikmal Fajar Fardyan
    Date Deposited: 05 Dec 2023 08:25
    Last Modified: 05 Dec 2023 08:25
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/113519

    Actions (login required)

    View Item View Item