PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH,UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS,SISWA SMP KELAS VII PADA PEMBELAJARAN FISIKA

Mardiana Komalasari, - (2011) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH,UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS,SISWA SMP KELAS VII PADA PEMBELAJARAN FISIKA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_fis_030565_table_of_content(1).pdf Download (249kB)
	Text s_fis_030565_chapter1(1).pdf Download (278kB)
	Text s_fis_030565_chapter2(1).pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (333kB)
	Text s_fis_030565_chapter3(1).pdf Download (350kB)
	Text s_fis_030565_chapter4(1).pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (328kB)
	Text s_fis_030565_chapter5(1).pdf Download (267kB)
	Text s_fis_030565_bibliography(1).pdf Download (250kB)

Abstract

Penelitian eksperimen ini dilatarbelakangi di satu pihak oleh adanya fakta bahwa hasil belajar fisika di berbagai aspeknya masih belum memuaskan. Di lain pihak adanya pengembangan model-model pembelajaran baru yang diharapkan dapat mengatasi rendahnya hasil belajar tersebut. Penelitian ini difokuskan pada upaya peningkatan keterampilan berpikir kritis melalui penerapan model pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SMP di kota Bandung. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran tentang peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa sebagai hasil penerapan model pembelajaran berbasis masalah dibandingkan dengan peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa sebagai hasil penerapan model pembelajaran tradisional dan mendapatkan gambaran tentang respon siswa dan guru terhadap penggunaan model pembelajaran berbasis masalah dalam pembelajaran materi pemuaian. Desain penelitian yang digunakan adalah Randomized Control Group Pretest-Posttest Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing terdiri dari 34 siswa. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes keterampilan berpikir kritis, lembar observasi aktivitas siswa dan guru serta angket tanggapan siswa dan guru. Efektivitas model pembelajaran yang diterapkan dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa diketahui dari perbandingan nilai gain yang dinormalisasi dan uji hipotesis data gain kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil analisis menunjukkan rata-rata gain yang dinormalisasi kelas eksperimen lebih besar daripada kelas kontrol. Hasil uji hipotesis menggunakan Uji Mann-Whitney U pada taraf kepercayaan 95% diperoleh bahwa penerapan model pembelajaran berbasis masalah secara signifikan lebih meningkatkan keterampilan berpikir kritis dibanding penerapan model pembelajaran tradisional. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran berbasis masalah lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dibanding penerapan model pembelajaran tradisional. Hasil angket menunjukkan penerapan model pembelajaran berbasis masalah lebih meningkatkan motivasi siswa untuk terlibat aktif dalam pembelajaran dibanding model pembelajaran tradisional dan aktivitas-aktivitas dalam pembelajaran berbasis masalah memudahkan siswa dalam memahami konsep pemuaian.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Ida Kaniawati:6005868 Andhy Setiawan:6040311
Uncontrolled Keywords:	PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH,MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA SMP KELAS VII
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	nadia larasati
Date Deposited:	17 Nov 2023 09:37
Last Modified:	17 Nov 2023 09:37
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/112224

Actions (login required)

View Item