PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAAN STRATEGI METAKOGNITIF TERHADAP PENCAPAIAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP

Nurul Dini Sholihatu Mardliah, - (2012) PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAAN STRATEGI METAKOGNITIF TERHADAP PENCAPAIAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_mtk_0706705_table_of_content.pdf Download (136kB)
	Text s_mtk_0706705_chapter1.pdf Download (170kB)
	Text s_mtk_0706705_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (294kB)
	Text s_mtk_0706705_chapter3.pdf Download (500kB)
	Text s_mtk_0706705_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (611kB)
	Text s_mtk_0706705_chapter5.pdf Download (152kB)
	Text s_mtk_0706705_bibliography.pdf Download (256kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika siswa di Indonesia. Hal ini terlihat dari survei tiga tahunan Program for International Student Assessment (PISA) tahun 2009, Indonesia berada di urutan ke 61 dari 65 negara dalam hal matematika. Hal yang dinilai dalam PISA salah satunya adalah kemampuan siswa dalam hal menyelesaikan dan menginterpretasikan permasalahan matematika (problem solving) dalam berbagai situasi. Untuk dapat mengembangkan kemampuan ini dilakukan penelitian menggunakan strategi metakognitif. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen yang bertujuan, (1) untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan strategi metakognitif lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran dengan metode ekspositori, (2) untuk mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan strategi metakognitif. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Negeri 43 Bandung kelas VII. Kemudian dua kelas diambil sebagai sampel penelitian, kelas VII-5 sebagai kelas eksperimen dan VII-6 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini terdiri dari instrumen tes dan instrumen non tes. Instrumen tes berupa tes pemecahan masalah matematika sedangkan instrumen non tes berupa angket, lembar observasi, dan jurnal harian siswa. Hasil penelitian menunjukkan, (1) siswa yang memperoleh pembelajaran dengan strategi metakognitif memiliki kemampuan pemecahan masalah matematika yang lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran dengan metode ekspositori, (2) secara umum siswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran matematika dengan strategi metakognitif. Hal ini terlihat dari hasil angket dan hasil observasi yang dilakukan selama dan setelah proses pembelajaran berlangsung.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Dadan Dasari : 6000619 Cece Kustiawan : 6674760
Uncontrolled Keywords:	Kata kunci: Strategi Metakognitif, Pemecahan Masalah Matematika
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Nazwa Azalia Sofianti
Date Deposited:	02 Nov 2023 08:43
Last Modified:	02 Nov 2023 08:43
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111812

Actions (login required)

View Item