MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEKSTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG KONSEP PECAHAN : Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV Semester 2 di SD Shafa Marwah Islamic School Kecamatan Gunungputri Kabupaten Bogor

Irma fauziyah, - (2012) MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEKSTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG KONSEP PECAHAN : Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV Semester 2 di SD Shafa Marwah Islamic School Kecamatan Gunungputri Kabupaten Bogor. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pgsd_1008461_table_of_content.pdf Download (310kB)
	Text s_pgsd_1008461_chapter1.pdf Download (308kB)
	Text s_pgsd_1008461_chapter2.pdf Download (437kB)
	Text s_pgsd_1008461_chapter3.pdf Download (297kB)
	Text s_pgsd_1008461_chapter4.pdf Download (323kB)
	Text s_pgsd_1008461_chapter5.pdf Download (178kB)
	Text s_pgsd_1008461_bibliography.pdf Download (180kB)

Abstract

Latar belakang dari penelitian ini adalah bahwa selama ini pelajaran matematika merupakan pelajaran yang sangat sulit dan menjenuhkan bagi sebagian peserta didik. Hal ini karena pembelajaran yang disajikan oleh guru kurang menarik, pemberian konsep materi tanpa menggunakan media yang konkrit, suasana belajar yang menjenuhkan, serta kurangnya keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana penerapan pendekatan CTL pada pembelajaran matematika tentang pecahan di kelas IV SD Shafa Marwah Islamic School, serta bagaimana hasil belajar peserta didik kelas IV pada pembelajaran matematika tentang pecahan dengan menggunakan pendekatan CTL. Pembelajaran CTL adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata peserta didik dan mendorong peserta didik membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Adapun metode penelitian yang digunakan yaitu dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, dalam satu siklus ada 2 tindakan. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV sebanyak 23 orang. Teknik pengumpulan data antara lain yaitu dengan tes formatif, lembar wawancara, dan lembar catatan lapangan. Hasil penelitian pada siklus I menunjukan hasil yang cukup baik yaitu nilai rata – rata hasil belajar peserta didik yaitu 76 (83% nilai peserta didik mencapai KKM) sedangkan penilaian aktivitas belajar secara kelompok rata-rata 77. Pada siklus II diperoleh rata – rata hasil belajar peserta didik yaitu 87 (100% mencapai KKM), sedangkan penilaian aktivitas belajar secara kelompok rata-rata 87. Hal ini menunjukan adanya peningkatan yang sangat bagus dari siklus sebelumnya. Kesimpulan dari penelitian ini adalah kegiatan pembelajaran matematika dengan pendekatan CTL sangat cocok terhadap peningkatan aktifitas dan hasil belajar peserta didik. Peningkatan aktifitas dan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan CTL berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan hasilnya sangat memuaskan, dalam setiap siklusnya selalu ada peningkatan, jauh jika dibandingkan dengan pembelajaran sebelumnya. Dengan demikian disarankan pendekatan CTL digunakan sebagai alat bantu untuk meningkatkan hasil belajar pembelajaran matematika tentang konsep pecahan di kelas IV dengan memperhatikan komponen-komponen di dalamnya yang dapat mengukur kemampuan peserta didik.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing : Ani Hendriani : 5994782 Karso : 5995268
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pedagogik > PGSD Bumi Siliwangi
Depositing User:	Rini Indriani
Date Deposited:	02 Nov 2023 06:19
Last Modified:	02 Nov 2023 06:19
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110492

Actions (login required)

View Item