PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMA

Hera Asriana, - (2010) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_d025_0603909_table_of_contents.pdf Download (244kB)
	Text s_d025_0603909_chapter1.pdf Download (285kB)
	Text s_d025_0603909_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (349kB)
	Text s_d025_0603909_chapter3.pdf Download (367kB)
	Text s_d025_0603909_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (733kB)
	Text s_d025_0603909_chapter5.pdf Download (252kB)
	Text s_d025_0603909_bibliography.pdf Download (251kB)

Abstract

Berdasarkan hasil studi pendahuluan tes keterampilan berpikir kritis siswa mengenai Persamaan Sudut di salah satu SMA Negeri di kota Bandung ditemukan bahwa untuk beberapa aspek berada pada kategori rendah dan berkategori sangat rendah. Observasi terhadap data hasil ulangan harian diperoleh informasi bahwa prestasi belajar masih rendah. Kondisi ini membuat pembelajaran fisika tidak terlalu menyenangkan bagi siswa dan perlu alternatif pembelajaran untuk dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam upaya meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa adalah model pembelajaran berbasis masalah (PBM). Model PBM menghendaki siswa untuk dihadapkan pada masalah autentik (nyata) sehingga diharapkan mereka dapat menyusun pengetahuannya sendiri, menumbuhkembangkan keterampilan tingkat tinggi dan inkuiri, memandirikan siswa, dan meningkatkan kepercayaan dirinya. Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk memperoleh informasi mengenai peningkatan keterampilan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa setelah diterapkan model PBM. Penelitian ini menggunakan desain penelitian one group pretes-posttes design dengan sampel ditentukan secara purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis pada aspek mengidentifikasi kesimpulan, kemampuan memberikan alasan ,mengaplikasikan konsep, merumuskan alternatif-alternatif solusi meningkat dengan kategori tinggi sedangkan aspek mengidentifikasi untuk mencari kriteria jawaban yang mungkin, menggunakan prosedur yang ada, dan berhipotesis meningkat dengan kriteria sedang dan prestasi belajar siswa yang diukur melalui tes mengalami peningkatan dengan kategori tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berbasis masalah dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa. Korelasi antara keterampilan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa berada pada kategori cukup.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	MODEL PEMBELAJARAN, BERBASIS MASALAH, BERPIKIR KRITIS, PRESTASI BELAJAR
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QC Physics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Fisika
Depositing User:	Erni Alipiyani
Date Deposited:	12 Oct 2023 07:07
Last Modified:	12 Oct 2023 07:07
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110359

Actions (login required)

View Item