PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATERI POKOK PEMISAHAN CAMPURAN : Analisis Aspek Konten Sains Siswa SMP Kelas VII

Mariana Dwi Puji Lestari, - (2008) PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATERI POKOK PEMISAHAN CAMPURAN : Analisis Aspek Konten Sains Siswa SMP Kelas VII. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_d045_032876_table_of_contents.pdf Download (253kB)
	Text s_d045_032876_chapter1.pdf Download (256kB)
	Text s_d045_032876_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (435kB)
	Text s_d045_032876_chapter3.pdf Download (320kB)
	Text s_d045_032876_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (330kB)
	Text s_d045_032876_chapter5.pdf Download (242kB)
	Text s_d045_032876_bibliography.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (247kB)

Abstract

Penelitian yang berjudul “Penerapan Pembelajaran Kontekstual Pada Materi Pokok Pemisahan Campuran (Analisis Aspek Konten Sains Siswa SMP Kelas VII)” bertujuan untuk mengetahui sejauh mana peningkatan literasi sains siswa pada aspek konten sains melalui penerapan pembelajaran kontekstual. Peningkatan penguasaan konten sains siswa dilihat secara keseluruhan dan berdasarkan kelompok siswa (tinggi, sedang, dan rendah) pada jenjang kemampuan ingatan, pemahaman, dan aplikasi. Penelitian ini menggunakan metode pra eksperimen dengan desain kelompok tunggal pretes dan postes (one group pretest-postest design). Subjek penelitian adalah siswa kelas VII di salah satu SMP swasta di Bandung sebanyak 33 orang. Instrumen dalam penelitian meliputi tes tertulis dan pedoman wawancara. Dari hasil analisis data ditemukan bahwa setelah penerapan pembelajaran kontekstual terjadi peningkatan penguasaan konten sains siswa secara keseluruhan yaitu 66,48%. Peningkatan juga terjadi pada masing-masing kelompok siswa yaitu 82,80% untuk kelompok tinggi, 65,87% untuk kelompok sedang, dan 53,00% untuk kelompok rendah. Selain itu pula penguasaan konten sains pada semua jenjang (ingatan, pemahaman, dan aplikasi) mengalami peningkatan secara keseluruhan yaitu 67,69% dan berdasarkan kelompok siswa mengalami peningkatan masing-masing adalah 70,41% untuk jenjang ingatan, 66,85% untuk jenjang aplikasi dan 64,38% untuk jenjang pemahaman. Pembelajaran kontekstual yang diberikan memberikan pengaruh yang positif, karena memudahkan siswa dalam memahami materi yang disampaikan, meningkatkan keaktifan siswa, menambah pengalaman dan wawasan dengan berbagai konteks yang diberikan serta meningkatkan motivasi untuk belajar kimia lebih lanjut. Dengan demikian pembelajaran kontekstual yang diterapkan dapat meningkatkan penguasaan konten sains siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Pembimbing: Ahmad Mudzakir: 5994127 Siti Aisyah: 5984449
Uncontrolled Keywords:	PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL, MATERI POKOK PEMISAHAN CAMPURAN
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia
Depositing User:	Fawwaz Nabil Azaria
Date Deposited:	21 Sep 2023 03:52
Last Modified:	21 Sep 2023 03:52
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/107441

Actions (login required)

View Item