Adhi Rizal, - (2012) PENERAPAN PENILAIAN BERBASIS KELAS (PBK) MENGGUNAKAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SISTEM OPERASI DASAR (SOD). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
s_kom_0804327_table_of_content.pdf Download (212kB) |
|
Text
s_kom_0804327_chapter1.pdf Download (259kB) |
|
Text
s_kom_0804327_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (549kB) |
|
Text
s_kom_0804327_chapter3.pdf Download (449kB) |
|
Text
s_kom_0804327_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (550kB) |
|
Text
s_kom_0804327_chapter5.pdf Download (241kB) |
|
Text
s_kom_0804327_bibliography.pdf Download (261kB) |
Abstract
Permasalahan yang diteliti dalam skripsi ini berkaitan dengan kurangnya keadilan dan ketepatan penilaian pada proses pembelajaran serta sulitnya melaksanakan proses pembelajaran yang dapat menghubungkan atau menafsirkan pembelajaran dari pengetahuan lain pada konteks kehidupan sehari-hari. Secara umum tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk menerapkan Penilaian Berbasis Kelas dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Sistem Operasi Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode pre-eksperimen dengan desain penelitian one group pretest posttest design. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes, lembar observasi, lembar portofolio, angket, dan wawancara. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, sebelum diberi perlakuan didapat rata-rata nilai pretest adalah 50,4. Setelah diberi perlakuan dengan menerapkan Penilaian Berbasis Kelas menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning, maka diketahui rata-rata nilai posttest adalah 74,3. Peningkatan rata-rata hasil pretest dan posttest dihitung dengan gain normalisasi (<g>) sebesar 0,48. Nilai gain normalisasi tersebut termasuk pada kategori sedang. Hasil dari pengujian hipotesis menggunakan uji t, diperoleh thitung sebesar 7,37 dan ttabel sebesar 2,11. Dalam hal ini thitung > ttabel, sehingga hipotesis yang diajukan, dapat diterima. Selanjutnya, untuk mengetahui pengaruh perlakukan, maka dilakukan pembagian kelompok atas dan bawah kelas. Dari pembagian tersebut diperoleh gain ternormalisasi untuk kelompok atas, sebesar 0,18 dan kelompok bawah sebesar 0,62. Nilai gain untuk kelompok atas termasuk kategori rendah, sedangkan nilai gain untuk kelompok bawah termasuk kategori sedang. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan Penilaian Berbasis Kelas menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | ID SINTA Dosen Pembimbing Wawan S : 5977494 Parsaoran Siahaan : 6088571 |
| Uncontrolled Keywords: | Penilaian Berbasis Kelas, Contextual Teaching and Learning, Hasil belajar. |
| Subjects: | L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics > QA75 Electronic computers. Computer science |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Pendidikan Ilmu Komputer |
| Depositing User: | Ferli pennita |
| Date Deposited: | 22 Sep 2023 01:21 |
| Last Modified: | 22 Sep 2023 01:21 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/106841 |
Actions (login required)
 |
View Item |