Erviniawati, Meila (2012) EFEKTIVITAS TEKNIK RÉCIT RACONTÉ EN TANDEM DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA PERANCIS : Studi Kuasi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas XI Bahasa SMAN 1 Cicalengka Tahun Ajaran 2012/2013. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
s_prs_0800080_table_of_content.pdf Download (258kB) | Preview |
|
|
Text
s_prs_0800080_chapter1.pdf Download (328kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
s_prs_0800080_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (486kB) | Request a copy |
|
|
Text
s_prs_0800080_chapter3.pdf Download (589kB) | Preview |
|
|
Text
s_prs_0800080_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) | Request a copy |
|
|
Text
s_prs_0800080_chapter5.pdf Download (249kB) | Preview |
|
|
Text
s_prs_0800080_bibliography.pdf Download (294kB) | Preview |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berbicara bahasa Perancis siswa sebelum dan sesudah menggunakan teknik Récit Raconté En Tandem (RRT), efektivitas teknik RRT dalam keterampilan berbicara bahasa Perancis, serta kelebihan dan kekurangan penggunaan teknik RRT untuk meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Perancis siswa kelas XI Bahasa SMAN 1 Cicalengka Tahun Ajaran 2012/2013. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen yakni Pre-Eksperimental Design dengan menggunakan desain penelitian One-Group Pretest-Posttest Design yaitu eksperimen yang dilakukan pada satu kelompok tanpa adanya kelompok pembanding. Prates dan pascates digunakan untuk melihat perbandingan hasil sebelum dan sesudah diberikan perlakuan (treatment). Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah tes, angket, dan observasi. Sampel penelitian ini adalah 20 siswa Kelas XI Bahasa SMAN 1 Cicalengka Tahun Ajaran 2012/2013. Tes yang digunakan pada penelitian ini adalah tes lisan yang diberikan kepada sampel penelitian. Setelah dilakukan penelitian kepada siswa, teknik RRT menunjukkan hasil positif dengan adanya peningkatan keterampilan berbicara bahasa Perancis siswa. Hal ini terlihat dari adanya peningkatan nilai sebesar 0,84 poin yang diukur dari selisih nilai rata-rata pascates 2,84 dan nilai rata-rata prates 2,00. Selanjutnya berdasarkan statistik diperoleh thitung sebesar 7,065 dengan taraf signifikan 1% (0,01) dan d.b = (N-1) = 20-1 = 19, maka diperoleh ttabel sebesar 2,86. Jadi dapat dibuktikan bahwa hipotesis kerja (Hk) dapat diterima karena nilai thitung > ttabel, yaitu 7,065 > 2,86. Hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa teknik RRT efektif untuk digunakan dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Perancis siswa. Dari hasil penelitian ini peneliti merekomendasikan bahwa teknik RRT dapat dijadikan salah satu teknik pembelajaran alternatif dalam pembelajaran di kelas. Pengajar diharapkan dapat menggunakan teknik pembelajaran yang kreatif dan menarik agar suasana belajar menyenangkan. Kemudian untuk pembelajar disarankan untuk sering berlatih lagi dalam berbicara bahasa Perancis guna melancarkan pengucapan dalam berbicara dan menambah kosa kata bahasa Perancis guna kemudahan dalam mengungkapkan ide/gagasan. Peneliti berharap agar penelitian ini dapat dijadikan acuan bagi peneliti lain untuk melakukan penelitian selanjutnya.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Additional Information: | Nomor Panggil: SPRS ERV e-2013 |
| Uncontrolled Keywords: | pendidikan, pembelajaran bahasa perancis, kemampuan berbicara, sekolah menengah |
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools P Language and Literature > PC Romance languages |
| Divisions: | Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Prancis |
| Depositing User: | Staf Koordinator 2 |
| Date Deposited: | 30 Jun 2014 07:36 |
| Last Modified: | 30 Jun 2014 07:36 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/10413 |
Actions (login required)
 |
View Item |