EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATA DIKLAT KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA SISWA SMKN 6 BANDUNG DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

Budiman Maulana Suberkah, - (2012) EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATA DIKLAT KESELAMATAN DAN KESEHATAN KERJA SISWA SMKN 6 BANDUNG DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_tb_0801365_table_of_content.pdf Download (222kB)
	Text s_tb_0801365_chapter1.pdf Download (275kB)
	Text s_tb_0801365_chapter2.pdf Download (347kB)
	Text s_tb_0801365_chapter3.pdf Download (496kB)
	Text s_tb_0801365_chapter4.pdf Download (751kB)
	Text s_tb_0801365_chapter5.pdf Download (169kB)
	Text s_tb_0801365_bibliography.pdf Download (245kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kesulitan peserta didik dalam menguasai dan menerapkan materi pelajaran dengan konteks kehidupan nyata, cenderung bosan di kelas saat guru menerangkan pelajaran, karena model pembelajaran yang kaku dan membosankan. Pencapaian tujuan untuk peningkatan pengetahuan dan keterampilan serta pengembangan sikap yaitu melalui proses pembelajaran. Melalui pemahaman tersebut, maka dapat dikemukakan aspek-aspek efektivitas belajar. Hal ini penting untuk dimaknai bahwa keberhasilan pembelajaran yang dilakukan guru dan peserta didik ditentukan oleh efektifitasnya dalam upaya pencapaian kompetensi belajar. Model pembelajaran konvensional didasarkan pada silabus yang dibuat oleh pendidik atau guru sehingga cenderung berpusat pada guru. Sedangkan pembelajaran kontekstual adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata peserta didik dan mendorong peserta didik membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sehari-hari, yang melibatkan tujuh komponen utama pembelajaran efektif, yakni : Constructivism, Questioning, Inquiri, Learning Community, Modeling, Reflection dan Authentic Assessment . Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimen, (Pretest-Posttest Control Group Design), di dalam desain ini observasi dilakukan sebanyak tiga kali. Treatment dilakukan pada pembelajaran kontekstual. Paradigma penelitian menggunakan true experimental design, terdapat kelompok kontrol dan kelompok eksperimen, pengambilan dilakukan secara random digunakan berdasarkan teknik sampling purposive yaitu teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu. Dari hasil penelitian ternyata model pembelajaran kontekstual lebih efektif dibandingkan model pembelajaran konvensional dilihat dari proses pembelajarannya yang menekankan pada pemerolehan pengetahuan berdasarkan pengalaman yang didapat dari pembelajaran konteks kehidupan nyata sehingga pengetahuan yang didapat oleh peserta didik tidak hanya hapalan. Hal ini terlihat dari model pembelajaran kontekstual dengan nilai gain ternormaliasi yaitu 41 % dengan kategori sedang. Sedangkan model pembelajaran konvensional dengan nilai gain ternormalisasi 31 % dengan kategori sedang. Peningkatan hasil belajar pada model pembelajaran kontekstual lebih tinggi dari pada model pembelajaran konvensioal. Kata kunci : Efektivitas, Hasil belajar, Model Pembelajaran Kontekstual.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Johar Maknun 5994899 Nuryanto 5993128
Uncontrolled Keywords:	Efektivitas, Hasil belajar, Model Pembelajaran Kontekstual
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan > Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur > Program Studi Pendidikan Teknik Arsitektur
Depositing User:	HGP
Date Deposited:	23 Sep 2023 01:03
Last Modified:	23 Sep 2023 01:03
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/102334

Actions (login required)

View Item