PENGARUH PEMBELAJARAN DIFERENSIASI MELALUI MODEL STATION ROTATION TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

Sofika Dwi Karnila, - (2023) PENGARUH PEMBELAJARAN DIFERENSIASI MELALUI MODEL STATION ROTATION TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_KTP_1900952_Tittle.pdf Download (691kB)
	Text S_KTP_1900952_Chapter 1.pdf Download (235kB)
	Text S_KTP_1900952_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (169kB)
	Text S_KTP_1900952_Chapter 3.pdf Download (448kB)
	Text S_KTP_1900952_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (406kB)
	Text S_KTP_1900952_Chapter 5.pdf Download (84kB)
	Text S_KTP_1900952_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan pengaruh antara pelaksanaan pembelajaran diferensiasi model station rotation dengan pembelajaran langsung terhadap kemandirian belajar siswa kelas VIII di SMPN 1 Talun. Pembelajaran diferensiasi melalui model station rotation adalah model pembelajaran yang menggunakan pendekatan belajar berpusat pada siswa, mengakui keberagaman siswa dilihat dari kesiapan belajar siswa, karakteristik, dan gaya belajar siswa, dengan menggunakan beberapa metode pembelajaran dalam 3 stasiun belajar yaitu metode diskusi, tugas individu dan pembelajaran berkelompok. Kemandirian belajar dalam penelitian ini terbagi kedalam 3 aspek yaitu aspek inisiatif, aspek tanggung jawab, dan aspek percaya diri. Latar belakang penelitian ini adalah sikap kemandirian belajar siswa kelas VIII di SMPN 1 Talun belum seluruhnya berkategori baik, serta guru di sekolah tersebut belum pernah menerapkan pembelajaran diferensiasi model station rotation. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kuantitatif dan menggunakan metode penelitian kuasi eksperimen non equivalent control group design. Populasi penelitian ini yaitu 8 kelas siswa kelas VIII di SMPN 1 Talun. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling, sampel penelitian ini adalah kelas VIII A sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII C sebagai kelompok kontrol. Temuan penelitian ini adalah terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara kelompok yang mengikuti pembelajaran diferensiasi model station rotation dengan kelompok yang mengikuti pembelajaran langsung terhadap kemandirian belajar siswa kelas VIII di SMPN 1 Talun.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Rusman: 5995802 Ahmad Fajar Fadlillah: 6753812
Uncontrolled Keywords:	Kemandirian belajar, pembelajaran diferensiasi model station rotation, siswa
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum T Technology > T Technology (General)
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Teknologi Pendidikan
Depositing User:	Sofika Dwi Karnila
Date Deposited:	05 Sep 2023 19:05
Last Modified:	05 Sep 2023 19:05
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/100973

Actions (login required)

View Item