PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN INDUKTIF- DEDUKTIF BERBANTUAN PROGRAM CABRI GEOMETRY TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Risnawati, - (2012) PENGARUH PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN INDUKTIF- DEDUKTIF BERBANTUAN PROGRAM CABRI GEOMETRY TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_mtk_1007383_table_of_content.pdf Download (232kB) | Preview
Preview	Text t_mtk_1007383_chapter1.pdf Download (278kB) | Preview
	Text t_mtk_1007383_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (555kB)
Preview	Text t_mtk_1007383_chapter3.pdf Download (636kB) | Preview
	Text t_mtk_1007383_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (747kB)
Preview	Text t_mtk_1007383_chapter5.pdf Download (188kB) | Preview
Preview	Text t_mtk_1007383_bibliography.pdf Download (305kB) | Preview

Abstract

Kemampuan representasi matematis merupakan salah satu kompetensi penting dalam kurikulum pendidikan matematika di sekolah. Pendekatan induktif berbantuan program Cabri Geometry (CG) diasumsikan mampu meningkatkan kemampuan tersebut. Penelitian kuasi eksperimen ini dilakukan untuk melihat pengaruh pembelajaran dengan pendekatan induktif berbantuan program CG terhadap peningkatan kemampuan representasi matematis siswa sekolah menengah pertama. Sampel pada penelitian ini diambil dua kelas (eksperimen dan kontrol) dengan teknik purposive sampling. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran dengan pendekatan induktif berbantuan program CG, sedangkan kelas kontrol memperoleh pembelajaran dengan pendekatan induktif tanpa bantuan program CG. Instrumen penelitian yang digunakan adalah pretest dan postest untuk kemampuan representasi matematis. Berdasarkan uji normalitas dan homogenitas varians data, maka uji yang digunakan untuk menganalisis data penelitian adalah uji U Mann-Whitney, uji-t, uji ANOVA satu jalur, uji ANOVA dua jalur, uji Scheffe dan Post Hoc Games-Howell. Dari hasil analisis data, disimpulkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan representasi matematis yang signifikan antara siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan induktif berbantuan program CG dan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan pendekatan induktif tanpa bantuan program CG berdasarkan level kemampuan awal siswa (KAM). Peningkatan kemampuan representasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan bantuan program CG lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran tanpa bantuan CG. Hasil analisis data juga menunjukkan bahwa tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dengan KAM siswa, artinya pembelajaran dan KAM siswa tidak secara bersama memberikan pengaruh terhadap peningkatan kemampuan representasi matematis siswa. Jadi, secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa pembelajaran geometri dengan pendekatan induktif berbantuan program CG baik digunakan untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa pada semua level KAM (tinggi, sedang, rendah).

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil TMTK RIS p-2012
Uncontrolled Keywords:	Pendekatan induktif deduktif
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Staf Koordinator 3
Date Deposited:	11 Jun 2014 07:21
Last Modified:	11 Jun 2014 07:21
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/7459

Actions (login required)

View Item