PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DENGAN TEKNIK TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS) TERHADAP KREATIVITAS DAN KETUNTASAN BELAJAR SISWA : PENELITIAN EKSPERIMEN TERHADAP SISWA KELAS VIII SMPN

Rizki Amelia Wulandari, - (2011) PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DENGAN TEKNIK TWO STAY-TWO STRAY (TS-TS) TERHADAP KREATIVITAS DAN KETUNTASAN BELAJAR SISWA : PENELITIAN EKSPERIMEN TERHADAP SISWA KELAS VIII SMPN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Berdasarkan beberapa penelitian, kreativitas dan ketuntasan belajar siswa masih berada pada tingkat rendah sehingga diperlukan suatu adopsi model CPS dengan teknik TS-TS karena model ini lebih menekankan pada aktivitas kreatif siswa. Masalah yang dikaji dalam penelitian ini adalah tentang pengaruh implementasi model pembelajaran CPS dengan teknik TS-TS terhadap kreativitas dan ketuntasan belajar siswa SMP dibandingkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional; Bagaimana peningkatan kreativitas dan tingkat ketuntasan belajar siswa SMP setelah menggunakan model pembelajaran CPS dengan teknik TS-TS jika dibandingkan dengan siswa yang diberikan model pembelajaran konvensional dan bagaimana respon siswa terhadap pembelajaran matematika menggunakan model pembelajarn CPS dengan teknik TS-TS. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian berbentuk desain kelompok kontrol non ekuivalen. Subjek pada penelitian ini adalah 44 orang di kelas eksperimen dan 44 orang di kelas kontrol dari siswa kelas VIII di SMP Negeri 5 Bandung. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes tertulis kreativitas dan ketuntasan belajar , angket skala sikap, jurnal harian, rubrik dan lembar observasi. Hasil penelitian yang diperoleh berupa skor pretes dan skor postes kemudian diolah dengan metode statistik uji perbedaan dua rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran CPS dengan teknik TS-TS berpengaruh lebih baik terhadap kreativitas dan ketuntasan belajar siswa daripada model pembelajaran konvensional; Peningkatan kreativitas dan tingkat ketuntasan belajar siswa yang mendapatkan model pembelajaran CPS dengan teknik TS-TS lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional dan sikap siswa terhadap model pembelajaran CPS dengan teknik TS-TS pada umumnya positif, hal ini terlihat dari angket.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
s_mat_0601719_table_of_content.pdf
Download (253kB)
[img] Text
s_mat_0601719_chapter1.pdf
Download (293kB)
[img] Text
s_mat_0601719_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (311kB)
[img] Text
s_mat_0601719_chapter3.pdf
Download (339kB)
[img] Text
s_mat_0601719_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (425kB)
[img] Text
s_mat_0601719_chapter5.pdf
Download (241kB)
[img] Text
s_mat_0601719_bibliography.pdf
Download (261kB)
Official URL: http://repository.upi.edu
Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimbing ERMAN SUHERMAN: - ASEP SYARIF HIDAYAT: 6682806
Uncontrolled Keywords: model pembelajaran CPS dengan teknik TS-TS, kreativitas, ketuntasan belajar siswa.
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > QA Mathematics
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1
Depositing User: Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited: 16 Sep 2023 15:44
Last Modified: 16 Sep 2023 15:44
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/105571

Actions (login required)

View Item View Item