PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF SISWA Penelitian Eksperimen terhadap Siswa SMA Negeri 6 Bandung Kelas XI IPA Semester 2

Arief Indrawan, - (2009) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF SISWA Penelitian Eksperimen terhadap Siswa SMA Negeri 6 Bandung Kelas XI IPA Semester 2. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
s_mat_053832_table_of_content.pdf
Download (255kB)
[img] Text
s_mat_053832_chapter1.pdf
Download (273kB)
[img] Text
s_mat_053832_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (307kB)
[img] Text
s_mat_053832_chapter3.pdf
Download (319kB)
[img] Text
s_mat_053832_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (560kB)
[img] Text
s_mat_053832_chapter5.pdf
Download (249kB)
[img] Text
s_mat_053832_bibliography.pdf
Download (596kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh lemahnya kemampuan penalaran induktif yang merupakan salah satu faktor penting dalam mempelajari matematika. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran generatif untuk meningkatkan kemampuan penalaran induktif siswa SMA. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas XI SMAN 6 Bandung tahun ajaran 2008/2009. Pokok bahasan yang dijadikan sebagai materi ajar adalah hitung diferensial. Pengumpulan data diperoleh dengan menggunakan instrumen tes dan non tes. Instrumen tes berupa tes kemampuan penalaran induktif siswa yang diberikan sebagai tes awal (pretes) dan tes akhir (postes). Sementara itu beberapa instrumen non tes diantaranya: 1) lembar observasi terhadap pembelajaran generatif yang berlangsung; 2) lembar observasi penilaian afektif siswa saat pembelajaran berlangsung; 3) skala sikap siswa terhadap pembelajaran; 4) jurnal harian siswa. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan penalaran induktif siswa yang memperoleh pembelajaran generatif (kelas eksperimen) lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengolahan data menggunakan SPSS Minitab 14.00 terhadap indeks gain dengan menggunakan taraf signifikansi 0,05 diperoleh hasil bahwa rata-rata skor indeks gain kelompok eksperimen secara signifikan lebih tinggi daripada rata-rata indeks gain kelompok kontrol. Pada umumnya siswa memberikan respon yang positif terhadap pembelajaran matematika dan tahapan-tahapan dalam model pembelajaran generatif. Sikap positif ini terlihat dari angket skala sikap yang diolah dengan skala likert dan penganalisisannya oleh analisis korespondensi. Sikap positif siswa ini didukung oleh data hasil jurnal harian yang memberikan respon yang positif terhadap pembelajaran generatif yang telah berlangsung.

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: ID SINTA Pembimbing: Endang Dedy: 5996300 Dadan Dasari: 6000619
Uncontrolled Keywords: Pembelajaran generatif, penalaran induktif, penelitian eksperimen
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > QA Mathematics
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Matematika > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User: Fawwaz Nabil Azaria
Date Deposited: 28 Aug 2023 09:25
Last Modified: 28 Aug 2023 09:25
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/99154

Actions (login required)

View Item View Item