IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK PERBAIKAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN IPAS

Aliyanisa Meytawati, - (2023) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING UNTUK PERBAIKAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN IPAS. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PGSD_1907966_Title.pdf Download (218kB)
	Text S_PGSD_1907966_Chapter1.pdf Download (139kB)
	Text S_PGSD_1907966_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (208kB)
	Text S_PGSD_1907966_Chapter3.pdf Download (307kB)
	Text S_PGSD_1907966_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (638kB)
	Text S_PGSD_1907966_Chapter5.pdf Download (145kB)
	Text S_PGSD_1907966_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (11MB)

Abstract

Hasil belajar merupakan bagian akhir dari proses belajar dengan kata lain tujuan dari belajar adalah mendapat hasil yang baik. Banyak siswa yang mengalami masalah dalam belajar akibatnya hasil belajar yang dicapai rendah dalam pembelajaran IPS. Proses pembelajaran menggunakan model ceramah dapat membuat siswa menjadi kurang aktif sehingga pemahaman terhadap materi yang akan disampaikan masih rendah. Sehingga tak jarang siswa kurang dari KKM. Salah satu alternatif agar proses pembelajaran menjadi lebih menarik salah satunya dengan menggunakan model pembelajaran mind mapping. Model ini dapat memudahkan siswa untuk memahami materi IPS dengan cara meringkas materi. Penelitian ini menggunakan (PTK). Model yang adalah model Kemmis & McTaggart terdiri dari, perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SD PIT Bhaskara Subang dengan jumlah 19 siswa. Penelitian dilakukan beberapa siklus diantaranya, pra siklus, siklus I, dan siklus II. Indikator yang digunakan yaitu lembar observasi aktivitas siswa, guru dan tes untuk mengukur hasil belajar siswa apakah ada peningkatan atau tidak dalam proses pembelajaran IPS. Pada pra observasi hasil belajar siswa masih rendah dan hampir seluruh siswa belum mencapai KKM dengan nilai rata-rata 55,44. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar pada siklus I meningkat dengan nilai rata-rata 69,84. Pada siklus II hasil belajar siswa mendapatkan nilai rata-rata 83,05. Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan dari pra siklus sampai siklus II. Jadi dapat disimpulkan bahwa dalam proses pembelajaran dengan menggunakan model mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan membuat proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan memudahkan siswa dalam memahami materi yang disampaikan. Kata Kunci: model pembelajaran, mind mapping, hasil belajar ----- Learning outcomes are the final part of the learning process in other words the purpose of learning is to get good results. Many students experience problems in learning as a result of low learning outcomes achieved in social studies learning. Learning processusing the lecture method can make students less active so that understanding of the material to be delivered is still low. So it is not uncommon for students to fall short of the KKM. One alternative to make the learning process more interesting is by using a learning modelmind mapping. This model can make it easier for students to understand social studies material by summarizing the material. This study uses (PTK). The model which is the Kemmis & McTaggart model consists of, planning, action, observation, and reflection. This research was conducted at SD PIT Bhaskara Subang with a total of 19 students. The research was conducted in several cycles including, pre-cycle, cycle I, and cycle II. The indicators used are student activity observation sheets, teachers and tests to measure student learning outcomes whether there is an increase or not in the social studies learning process. In the pre-cycle, student learning outcomes were still low and almost all students had not reached the KKM with an average score of 55.44. The results showed that learning outcomes in the first cycle increased with an average value of 69.84. In cycle II student learning outcomes get an average value of 83.05. In this study showed that student learning outcomes have increased from pre-cycle to cycle II. So it can be concluded that in the learning process by using the model mind mapping can improve student learning outcomes and make the learning process more effective and make it easier for students to understand the material presented. Keywords: learning model mind mapping, learning outcomes

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	Link Google Scholar dosen pembimbing : Acep Ruswan : https://scholar.google.com/citations?hl=id&user=n6sefu4AAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing : D. Wahyudin : 5995818 Acep Ruswan : 6726993
Uncontrolled Keywords:	model pembelajaran, mind mapping, hasil belajar / Keywords: learning model mind mapping, learning outcomes
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LC Special aspects of education
Divisions:	UPI Kampus Purwakarta > PGSD UPI Kampus Purwakarta
Depositing User:	Aliyanisa Meytawati
Date Deposited:	05 Apr 2023 04:16
Last Modified:	05 Apr 2023 04:16
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/89547

Actions (login required)

View Item