MODERASI BERAGAMA DALAM PERSPEKTIF GURU MUSLIM DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBINAAN KOMPETENSI GURU

Tati Haryati, - (2023) MODERASI BERAGAMA DALAM PERSPEKTIF GURU MUSLIM DAN IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBINAAN KOMPETENSI GURU. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

MODERASI BERAGAMA DALAM PERSPEKTIF GURU MUSLIM DAN
IMPLIKASINYA TERHADAP PEMBINAAN KOMPETENSI GURU
ABSTRAK
Moderasi beragama sebagai salah satu upaya untuk menangkal radikalisme
atau ekstrimisme perlu dihadirkan dan disebarluaskan dalam berbagai elemen
pendidikan, termasuk guru sebagai ujung tombak pendidikan. Penelitian
perspektif guru muslim tentang moderasi beragama penting untuk dilakukan
agar dapat terpetakan bagaimana ajaran moderasi Islam hadir dalam dunia
pendidikan di sekolah sehingga dapat dirancang pola pembinaan kompetensi
guru yang sesuai terkait moderasi beragama. Masalah dalam penelitian ini
ialah bagaimana moderasi beragama dalam perspektif guru Muslim, apa yang
melatarbelakangi perspektif guru Muslim mengenai isu ini dan bagaimana
implikasi perspektif tersebut terhadap pembinaan kompetensi guru. Penelitian
mixed method jenis studi kasus ini bertujuan untuk menggali perspektif guru
Muslim terkait moderasi beragama, mengkaji latar belakang yang mendasari
perspektif tersebut dan mengeksplorasi implikasi perspektif guru Muslim
mengenai isu ini terhadap pembinaan kompetensi guru di sekolah. Sehingga
dapat meningkatkan pemahaman dan praktek moderasi beragama para guru
dan siswa dalam kehidupan sehari-hari. Instrumen pada penelitian ini berupa
kuesioner, wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi yang diolah dan
dianalisis dengan menggunakan model analisis Miles dan Huberman (2005)
yang mencakup penyajian data, reduksi, kesimpulan dan verifikasi. Partisipan
dalam penelitian ini adalah 29 guru di sebuah SMP Islam swasta di Bandung,
dengan usia sekitar 26-61 tahun. Penelitian ini menemukan bahwa guru-guru
di SMP tersebut sudah memiliki perspektif dan penerapan moderasi
beragama yang baik. Mereka sudah menunjukan sikap komitmen kebangsaan
yang tinggi, toleransi dan akomodatif terhadap kebudayaan lokal. Para guru
juga sudah menerapkannya dalam pembelajaran dengan menyisipkan nilai�nilai moderasi ini dalam administrasi mengajar dan pembelajaran. Namun
demikian masih diperlukan pembinaan dalam hal konsep moderasi beragama
secara mendalam. Penelitian ini juga mengetengahkan beberapa implikasi dan
saran untuk perbaikan pemahaman dan penerapan moderasi beragama di
sekolah.
Kata Kunci: kompetensi guru; moderasi beragama; perspektif

ABSTRACT
Considered necessary in coping with issues of terrorism, religious moderation
should be embraced by all educational stakeholders, including teachers at schools
who are the front liners of education. It is unfortunate that this issue is still
understudied among Islamic schools. This study on the perspectives of Muslim
teachers on religious moderation is needed to map out how this issue is identified
at educational institutions and what competencies teachers need to develop so
that they can disseminate these moderation practices in their classrooms. The
main issue that the study addresses is how Muslim teachers see religious
moderation, their underlying background for this issue, and its implication on
their professional development. This mixed method study aims to explore
Muslim teachers’ perspectives on religious moderation and its daily practices at
schools as well as its implications for their professional development as
competent Muslim teachers. Data sources include questionnaires, semi-structured
interviews, observations, and documents involving 29 teachers (ages ranging
from 26-61 years) of all subjects at a private junior high school in Bandung. The
analysis follows Huberman and Miles (2005) procedures of presentation,
reduction, conclusion, and verification. Findings show that most participating
teachers have good practice of religious moderation despite their minimum
understanding and familiarity with the term. They have shown strong
commitment for nationalism, tolerance and accommodation to local culture. They
also have applied principles of religious moderation in teaching administration
and lesson planning. The study also provides some implications and suggestions
for preparing relevant programs to improve the religious moderation of both
teachers and students.
Keywords: perspectives; religious moderation; teachers‘ competence;

	Text T_PAI_2105563_Title.pdf Download (464kB)
	Text T-PAI_2105563_Chapter1.pdf Download (239kB)
	Text T_PAI_2105563_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (578kB)
	Text T_PAI_2105563_Chapter3.pdf Download (773kB)
	Text T-PAI_2105563_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T-PAI2105563_Chapter5.pdf Download (181kB)
	Text T_PAI_2105563_Apendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.co.id/citations?user=uKLft4AAAAAJ&hl=en SINTA ID :5991808 SINTA ID5993676
Uncontrolled Keywords:	kompetensi guru; moderasi beragama; perspektif perspectives; religious moderation; teachers‘ competence;
Subjects:	B Philosophy. Psychology. Religion > BP Islam. Bahaism. Theosophy, etc L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Agama Islam-S2
Depositing User:	Tati Haryati
Date Deposited:	10 Feb 2023 08:03
Last Modified:	10 Feb 2023 08:03
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/88256

Actions (login required)

View Item