PENGEMBANGAN KETRAMPILAN BERPIKIR REFLEKTIF DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI DIALOGICAL INQUIRY BERORIENTASI PARADIGMA PEDAGOGIK REFLEKTIF (DI-PPR)

Mivtha Citraningrum, - (2022) PENGEMBANGAN KETRAMPILAN BERPIKIR REFLEKTIF DAN PENGUASAAN KONSEP MELALUI DIALOGICAL INQUIRY BERORIENTASI PARADIGMA PEDAGOGIK REFLEKTIF (DI-PPR). S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
D_IPA_1502953_Title.pdf
Download (496kB)
[img] Text
D_IPA_1502953_Chapter1.pdf
Download (235kB)
[img] Text
D_IPA_1502953_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (405kB)
[img] Text
D_IPA_1502953_Chapter3.pdf
Download (553kB)
[img] Text
D_IPA_1502953_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (798kB)
[img] Text
D_IPA_1502953_Chapter5.pdf
Download (83kB)
[img] Text
D_IPA_1502953_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (1MB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya ketrampilan berpikir reflektif mahasiswa calon guru biologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan ketrampilan berpikir reflektif dan penguasaan konsep mahasiswa calon guru melalui perkuliahan dengan model Dialog inquiry berorientasi paradigma pedagogic reflektif. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian campuran (mixed methods) dengan desain embedded experimental model. Subjek penelitian adalah mahasiswa calon guru biologi salah satu universitas di Provinsi Papua, dengan jumlah mahasiswa 35 orang. Penelitian dilakukan melalui tiga tahap 1) tahap persiapan, 2) tahap pelaksanaan, dan 3) tahap interpretasi. Instrumen yang digunakan adalah LKM, tes ketrampilan berpikir reflektif, tes penguasaan konsep dan angket respon mahasiswa terhadap perkuliahan. Berdasarkan hasil penelitian model perkuliahan zoologi invertebrate menggunakan DI-PPR efektif untuk diterapkan. Hasil uji t bahwa nilai Sig (0,000) < 0,05 yang artinya terdapat pengaruh perkuliahan dengan DI-PPR terhadap ketrampilan berpikir reflektif mahasiswa calon guru. Hal ini menunjukkan bahwa perkuliahan DI-PPR lebih dapat meningkatkan ketrampilan berpikir reflektif mahasiswa calon guru. Hasil perhitungan effect size (dampak penggunaan DI-PPR) menunjukkan bahwa efektivitas perkuliahan dengan DI-PPR sebesar 5,96 dengan kategori efek besar sekali, artinya perkuliahan DI-PPR sangat efektif untuk diterapkan. Hasil uji t untuk Penguasaan konsep mahasiswa menunjukkan hasil Sig(0,000) < 0,05 yang artinya terdapat pengaruh terhadap peningkatan penguasaan konsep mahasiswa calon guru. Hal ini menunjukkan bahwa perkuliahan DI-PPR lebih dapat meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa calon guru. Seluruh aktivitas perkuliahan menggunakan DI-PPR telah terlaksana oleh dosen dan mahasiswa. Umumnya memberikan respon tanggapan positif, hampir semua mahasiswa menyatakan setuju dengan perkuliahan zoologi invertebrate dengan model DI-PPR.

Item Type: Thesis (S3)
Uncontrolled Keywords: Perkuliahan DI-PPR, Ketrampilan Berpikir Reflektif, Penguasaan Konsep
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > Q Science (General)
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-3
Depositing User: Mivtha Citraningrum
Date Deposited: 22 Sep 2022 06:56
Last Modified: 22 Sep 2022 06:56
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/82228

Actions (login required)

View Item View Item