PENGEMBANGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI BAGI PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA : Studi Experimental di SMP Negeri 1 Baleendah

Ahmad Hidayat, - (2004) PENGEMBANGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI BAGI PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA : Studi Experimental di SMP Negeri 1 Baleendah. S2 thesis, Universitas pendidikan indonesia.

Abstract

Judul penelitian ini yaitu Pengembangan Pendekatan Kontekstual Dalam
Pembelajaran Geografi Bagi Peningkatan Hasil Belajar Siswa.
Masalah yang menjadi fokus penelitian ini adalah: apakah pelaksanaan
pembelajaran geografi dengan menggunakan pendekatan kontekstual dapat
meningkatkan hasil pembelajaran siswa di SMP Negeri 1 Baleendah? Penelitian
ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana pendekatan kontekstual dalam
pembelajaran geografi dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa
sehingga merupakan salah satu strategi pembelajaran yang bermakna untuk
mengembangkan dan meningkatkan kualitas, serta efektivitas pembelajaran dalam
implementasi kurikulum tahun 2004.
Teori-teori yang digunakan untuk mengkaji permasalahan dan mencapai
tujuan penelitian ini berkaitan dengan konsep atau hakikat Pembelajaran
Pengetahuan Sosial Geografi, Peranan pembelajaran geografi dalam pendidikan
IPS, hakikat pendekatan kontekstual, dan penerapan pendekatan kontekstual pada
pengajaran geografi di kelas.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen, dengan subyek guru,
kepala sekolah, dan peserta didik. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik
studi kepustakaan, wawancara, penyebaran angket, dan tes tertulis. Analisis data
dilakukan selama penelitian berlangsung, melalui pengujian hipotesis, pencatatan,
penafsiran, kesimpulan, dan verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil pembelajaran siswa pada tes
akhir untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol , dengan menggunakan Uji t satu
sampel pada tingkat kesalahan 0,05 level (2-tailed) diperoleh t hitung =46.360 >t
tabel = 1.684 dengan df=39, begitu juga t-tes satu sampel pada tingkat kesalahan
0.05 level (2-tailed) diperoleh t hitung = 30.500 > t tabel = 1.684 dengan df - 39,
maka Ho = ditolak. Artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara yang
menggunakan pendekatan kontekstual dengan yang menggunakan pendekatan
tradisional di SMP Negeri 1 Baleendah.
Hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan, pertama, implementasi
pendekatan kontekstual pada pembelajaran Pengetahuan Sosial Geografi di SMP
Negeri Gugus V Bandung Selatan, temyata hanya sebagian (40%) yang secara
aktif dan memahami penggunaan pendekatan kontekstual. Kedua, guru yang
menggunakan pendekatan pembelajaran kontekstual dapat menghasilkan nilai
belajar siswa pada tes akhir untuk aspek kognitif, berbeda bila dibandingkan
dengan guru yang menggunakan pendekatan tradisional, rata-rata gain (nilai beda)
sebesar 0.895 antara kelas eksperimen (Ic) dengan kelas kontrol (Ii), dengan
menggunakan Uji t satu sampel. Ketiga, tanggapan guru terhadap penggunaan
pendekatan kontekstual ternyata sebagian kecil (27%) yang memiliki pengertian
benar tentang implementasi kegiatan pembelajaran berbasis kontekstual.
Tanggapan kepala sekolah hanya sedikit (20%) yang mempercayai dan
memahami pendekatan kontekstual dari 67% guru yang mengikuti pelatihan
implementasi Kurikulum 2004.
VI

	Text T_IPS_019592_Tittle.pdf Download (275kB)
	Text T_IPS_019592_Chapter1.pdf Download (442kB)
	Text T_IPS_019592_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_IPS_019592_Chapter3.pdf Download (693kB)
	Text T_IPS_019592_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_IPS_019592_Chapter5.pdf Download (110kB)
	Text T_IPS_019592_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Pengembangan Pendekatan Kontekstual
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPS S-2
Depositing User:	shindy febriansyah daniela
Date Deposited:	05 Dec 2022 04:48
Last Modified:	05 Dec 2022 04:48
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/74881

Actions (login required)

View Item