PENERAPAN MODEL MENGAJAR KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMACHIEVEMENTDIVISION (STAD) BAGI PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS : Penelitian Tindakan Kelas pada Pembelajaran Menulis Siswa Kelas III SMPN 2 Jatinunggal Sumedang Tahun Pelajaran 2004/2005

Sutarman, - (2005) PENERAPAN MODEL MENGAJAR KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMACHIEVEMENTDIVISION (STAD) BAGI PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS : Penelitian Tindakan Kelas pada Pembelajaran Menulis Siswa Kelas III SMPN 2 Jatinunggal Sumedang Tahun Pelajaran 2004/2005. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penerapan Model Mengajar Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division
(Stau) Bagi Feningkatan Kemampuan Menulis(PenelitianTindakan Kelas pada
Pembelajaran Menulis Siswa kelas III SMPN2 Jatinunggal Sumedang Tahun
Pelajaran 2004/2005)".
Menulis merupakan satu dari empat keterampilan berbahasa yang perlu
dikuasai oleh setiap orang untuk melengkapi aktivitas komunikasinya. Oleh karena
itu, kurikulum pendidikan bahasa menekankan bahwatujuan akhir dari proses belajar
bahasa adalah siswa terampil berbahasa, atau mampu menggunakan bahasa Indonesia
dengan baik dalam aktivitas komunikasi sehari-hari.
Data di Iapangan menunjukkan bahwa kemampuan menulis siswa masih
belum menggembirakan. Hal ini salah satunya disebabkan oleh model mengajar yang
diterapkan gum kurang variatif (penjelasan teori dilanjutkan dengan menulis secara
individual dan dikumpulkan). Berdasarkan hasil prasurvei yang dilakukan di SMPN 2
Jatinunggal Kabupaten Sumedang, penulis mencoba mengidentifikasi permasalahan.
Permasalahan yang ada adalah bahwa pembelajaran menulis yang selama ini
berlangsung di SMPN 2 Jatinunggal Sumedang, (1) masih bersifat individual belum
memanfaatkan potensi interaksi dan kerja sama antarsiswa, dan (2) minimnya umpan
balik dari gum maupun rekan sejawat atau sesama teman belajar.
Berdasarkan hal tersebut di atas, penelitian ini mencoba menerapkan model
mengajar kooperatif tipe STAD {Student Team Achievement Division). Alasan
pemilihan model ini karena diperkirakan akan mampu mengatasi permasalahan di
atas, sekaligus meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis. Model ini
memungkinkan siswa untuk belajar menulis melalui praktik menulis berkelompok
dengan memanfaatkan potensi interaksi dan kerja sama antarsiswa. Ketika proses
belajar berlangsung, siswa dapat berdiskusi dan saling mengoreksi tulisan. Dari sini
diharapkan siswa dapat menemukan dan menyadari kekurangannya sendiri, kemudian
memperbaikinya agar tidak mengulangi lagi kesalahan penulisan karangan.
Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas. Hal ini dipilih karena
kelas merupakan unit terkecil dalam sistem pembelajaran, sehingga semua gum perlu
mendalami dan berperilaku kritis terhadap apa yang sebenarnya dilakukan oleh siswa
maupun guru. Dengan demikian guru dapat mengubah sendiri strategi pembelajaran
untuk memecahkan permasalahan yang ada sekaligus mengubah proses mejadi lebih
efektif.
Setelah melakukan aplikasi model, observasi proses, evaluasi hasil, dan
refleksi perilaku pembelajaran sebanyak tiga siklus, diperoleh data bahwa model
mengajar kooperatif tipe STAD sangat efektif digunakan pada pembelajaran menulis.
Hal ini terlihat dari adanya peningkatan nilai hasil belajar yang cukup berarti baik
secara individu maupun klasikal. Selain itu, proses pembelajaran berlangsung
semakin optimal dengan mengacu pada prinsip dan tahapan model mengajar
kooperatif tipe STAD. Data peningkatan hasil belajar menulis diperoleh setelah
dilakukan analisis dan evaluasi terhadap lima aspek (isi karangan, organisasi isi,
kaiimat, pilihan kata, dan ejaan) pada tulisan siswa. Penganalisisan dan
pengevaluasian tulisan berpedoman pada kriteria penilaian karangan dengan skala
nilai 1—4, dengan rincian nilai 1 untuk rentang skor 0 —24% (kurang memuaskan), 2
untuk rentang skor 25 —49% (cukup memuaskan), 3 untuk rentang skor 50 - 74%
(memuaskan), dan 4 untuk rentang skor 75 - 100% (sangat memuaskan). Dari hasil
akhir diperoleh rata-rata nilai yang semakin meningkat, siklus I 2,46 (cukup), siklus II
3,15 (memuaskan), dan siklus III 3,46 (memuaskan). Hal ini membuktikan bahwa
model ini mampu mengaktifkan siswa dalam proses belajar, sekaligus meningkatkan hasil belajar yaitu kemampuan menulis

	Text T_BIND_039440_title.pdf Download (567kB)
	Text T_BIND_039440_chapter1.pdf Download (515kB)
	Text T_BIND_039440_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_BIND_039440_chapter3.pdf Download (512kB)
	Text T_BIND_039440_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (41kB)
	Text T_BIND_039440_chapter5.pdf Download (42kB)
	Text T_BIND_039440_bibliography.pdf Download (124kB)
	Text T_BIND_039440_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (853kB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Penerapan Model Mengajar Kooperatif
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Bahasa Indonesia S-2
Depositing User:	muhammad widhianto abdillah
Date Deposited:	15 Jul 2022 04:08
Last Modified:	15 Jul 2022 04:08
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/74306

Actions (login required)

View Item