PROGRAM BIMBINGAN PERKEMBANGAN YANG TERINTEGRASI DALAM PEMBELAJARAN DI TAMAN KANAK-KANAK : Studi Kasus Tentang Upaya Pengembangan Aspek Fisik, Emosi, Sosial dan Intelektual Anak di Tamaii Kanak-kanak Laboratorium Sekolah - Percontohan UPIBandung

Ida Ningrum, - (2005) PROGRAM BIMBINGAN PERKEMBANGAN YANG TERINTEGRASI DALAM PEMBELAJARAN DI TAMAN KANAK-KANAK : Studi Kasus Tentang Upaya Pengembangan Aspek Fisik, Emosi, Sosial dan Intelektual Anak di Tamaii Kanak-kanak Laboratorium Sekolah - Percontohan UPIBandung. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

PROGRAM BIMBINGAN PERKEMBANGAN YANG TERINTEGRASI
DALAM PEMBELAJARAN DI TAMAN KANAK-KANAK
( Studi Kasus Tentang Upaya Pengembangan Aspek Fisik, Emosi, Sosial
dan Intelektual Anak di Taman Kanak-kanak Laboratorium Sekolah -
Percontohan UPI Bandung)
Ida Ningrum
UPI Bandung, 2005
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah yang ditemukan di lapangan,
yaitu proses pembelajaran di TK masih difokuskan pada perkembangan
intelektual anak, padahal area perkembangan yang lainnya yaitu fisik, sosial dan
emosi sangat penting untuk dikembangkan dan semua area perkembangan itu
saling berhubungan. Selain itu peranguru di TK masih sebagai pemberi instruksi
bukan sebagai pembimbing atau fasilitator di dalam proses belajar mengajar.
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian deskriptif
dengan pendekatan kualitatif Untuk menjawab masalah tersebut, dilakukan
pengumpulan data melalui studi dokumentasi, observasi dan wawancara. Setelah
semua data yang diperlukan terkumpul maka dilakukan analisis data secara
kualitatif.
Berbagai temuan penelitian yang diperoleh adalah : (1) berdasarkan konsep
DAP proses pembelajaran yang terjadi belum sepenuhnya sesuai atau belum
sepenuhnya memenuhi kebutuhan perkembangan anak, (2) tidak ada layanan
bimbingan secara khusus, namun proses pembelajaran yang terjadi banyak
diwarnai dengan bimbingan, (3) latar belakang pendidikan mempengaruhi
pemahaman guru terhadap perkembangan dan belajar anak dan (4) pemahaman
Kepala Sekolah maupun guru terhadap konsep bimbingan dinilai cukup baik,
meskipun pengcrtian bimbingan menurut mereka lebih bersifat kuratif
Berdasarkan temuan penelitian di atas, maka beberapa rekomendasi yang
diusulkan adalah : (1) pelaksanaan kurikulum sebaiknya tidak terlalu menekankan
pada aspek akademis melainkan menyentuh semua aspek perkembangan anak, (2)
layanan bimbinganbelajar pada anak dilaksanakan melalui kegiatan yangbersifat
konkret, (3) bimbingan terhadap perkembangan kognitif anak sebaiknya
dilaksanakan melalui berbagai kegiatan yang direncanakan pada area-area lainnya
seperti area balok, sains, drama, pasir dan air, musik dan seni, (4) hubungan guru
dan orang tua merupakan kebutuhan utama dalam melaksanakan bimbingan bagi
optimalisasi perkembangan anak, (5) untuk lebih meningkatkan pemahaman guru
tentang perkembangan dan belajar anak dan tentang konsep bimbingan
perkembangan, diantaranya dapat dilakukan dengan cara mengikuti berbagai
seminar atau workshop dengan nara sumber dosen-dosen baik dari PGTK atau BP
yang berada di lingkungan UPI Bandung dan (6) selanjutnya hasil penelitian ini
mengajukan rekomendasi berupa rancangan program yang mengintegrasikan
bimbingan perkembangan dalam proses pembelajaran di TK.

	Text T_BP_029613_title.pdf Download (409kB)
	Text T_BP_029613_chapter1.pdf Download (297kB)
	Text T_BP_029613_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text T_BP_029613_chapter3.pdf Download (357kB)
	Text T_BP_029613_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text T_BP_029613_chapter5.pdf Download (223kB)
	Text T_BP_029613_bibliography.pdf Download (119kB)
	Text T_BP_029613_appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Item Type:	Thesis (S2)
Uncontrolled Keywords:	Program Bimbingan
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Bimbingan dan Konseling S-2
Depositing User:	Putri Armeilani Mustofa
Date Deposited:	13 Jul 2022 08:22
Last Modified:	13 Jul 2022 08:22
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/74189

Actions (login required)

View Item