ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI BACA TULIS SISWA KELAS V DALAM MENYELESAIKAN SOAL ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM DI SEKOLAH DASAR

Tressa Linanda, - (2022) ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI BACA TULIS SISWA KELAS V DALAM MENYELESAIKAN SOAL ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM DI SEKOLAH DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Asesmen Nasional merupakan kebijakan baru
pemerintah terkait sistem awal pemetaan mutu sekolah. Asesmen Nasional terdiri atas
Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), Survei Karakter dan Survei Lingkungan Belajar.
Perubahan kebijakan tersebut berlandaskan oleh rendahnya hasil PISA yang diperoleh
negara Indonesia. Sebagai langkah memperbaiki skor Programme for Internasional
Student Assesment (PISA), untuk itu pada Program Asesmen Kebijakan Minimum
dilandasi oleh kolaborasi antara PISA dengan Trends in Internasional Mathematics and
Science Study (TIMSS) dengan tujuan meningkatkan kemampuan berliterasi yaitu bernalar
menggunakan bahasa, meningkatkan kemampuan bernumerasi atau matematika dan
meningkatkan pendidikan karakter pada siswa. Kemampuan literasi pada AKM terdiri dari
konten teks informasi dan teks fiksi dengan menekankan siswa untuk mampu memahami,
mengevaluasi, dan mereflesikan teks pada soal dengan tujuan mengembangkan individu
untuk bisa mengembangkan dirinya secara maksimal sebagai warga negara Indonesia.
Lokasi penelitian ini dilaksanakan SD Negeri Lialang dengan tujuan penelitian
mengidentifikasi kemampuan literasi membaca siswa kelas V dalam menyelesaikan soal
simulasi Asesmen Kompetensi Minimum. Pendekatan penelitian yang digunakan yaitu
pendekatan kualitatif dengan metode analisis isi. Subjek dalam penelitian ini adalah peneliti
itu sendiri. Objek pada penelitian merupakan lembar tes simulasi siswa kelas V sebanyak
30 siswa. Pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini yaitu menggunakan tes,
wawancara dan dokumentasi. Kemampuan literasi siswa kelas V mendapatkan hasil bahwa
dari 30 siswa, sebanyak 18 siswa atau 60% pada berkemampuan dasar. Kesulitan yang
dialami siswa yaitu tidak memahami cara menjawab soal dengan tipe yang beragam, tidak
terbiasa membaca teks yang panjang, tidak bisa menemukan informasi secara implisit dari
teks, tidak bisa mengaitkan isi teks dengan hal lain di luar teks serta tidak bisa mengevaluasi
isi teks.
The National
Assessment is a new government policy related to the initial system of school quality
mapping. The National Assessment consists of a Minimum Competency Assessment, a
Character Survey and a Learning Environment Survey. This policy change was based on
the low PISA results obtained by the Indonesian state. As a step to improve Program for
International Student Assessment (PISA) scores, the Minimum Policy Assessment
Program is based on collaboration between PISA and Trends in International Mathematics
and Science Study (TIMSS) with the aim of improving literacy skills, namely reasoning
using language, improving numeracy or mathematics and improve character education in
students. Literacy skills in AKM consist of informational text content and fictional texts by
emphasizing students to be able to understand, evaluate, and reflect on texts on questions
with the aim of developing individuals to be able to develop themselves optimally as
Indonesian citizens. The location of this research was carried out by SD Negeri Lialang
with the aim of identifying the reading literacy skills of fifth grade students in solving
Minimum Competency Assessment simulation questions. The research approach used is a
qualitative approach with content analysis methods. The subjects in this study were the
researchers themselves. The object of the research is a simulation test sheet for class V
students as many as 30 students. Data collection was carried out in this study using tests,
interviews and documentation. The literacy ability of class V students got the results that
from 30 students, as many as 18 students or 60% were in basic ability. The difficulties
experienced by students are not understanding how to answer questions of various types,
not being accustomed to reading long texts, not being able to find information implicitly
from the text, not being able to relate the contents of the text to other things outside the text
and not being able to evaluate the contents of the text.

	Text S_PGSD_1802163_Title.pdf Download (581kB)
	Text S_PGSD_1802163_Chapter1.pdf Download (300kB)
	Text S_PGSD_1802163_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (416kB)
	Text S_PGSD_1802163_Chapter3.pdf Download (426kB)
	Text S_PGSD_1802163_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (491kB)
	Text S_PGSD_1802163_Chapter5.pdf Download (269kB)
	Text S_PGSD_1802163_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Kemampuan Literasi, Asesmen Kompetensi Minimum Literacy Ability, Minimum Competency Assessment
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Serang > PGSD UPI Kampus Serang
Depositing User:	Tressa Linanda
Date Deposited:	20 Jun 2022 00:15
Last Modified:	20 Jun 2022 00:15
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/73283

Actions (login required)

View Item