PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR BERPROGRAM TIPE BRANCHING BERBASIS ARTICUATE STORYLINE 3 UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA HANGEUL DALAM BAHASA KOREA

Nur Mutmainnah, - (2021) PENGARUH PENGGUNAAN BAHAN AJAR BERPROGRAM TIPE BRANCHING BERBASIS ARTICUATE STORYLINE 3 UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA HANGEUL DALAM BAHASA KOREA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_KTP_1705248_Title.pdf Download (1MB)
	Text S_KTP_1705248_Chapter1.pdf Download (889kB)
	Text S_KTP_1705248_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (913kB)
	Text S_KTP_1705248_Chapter3.pdf Download (1MB)
	Text S_KTP_1705248_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_KTP_1705248_Chapter5.pdf Download (771kB)
	Text S_KTP_1705248_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)

Abstract

Pembelajaran Bahasa Korea Dasar Pengenalan Hangeul umumnya masih menggunakan bahan ajar yang cenderung konvensional. Penggunaan bahan ajar yang atraktif seperti bahan ajar berprogram tipe branching dapat membantu pengajar dan peserta didik melaksanakan proses pembalajaran yang lebih menyenangkan dan berbeda dari sebelumnya. Bahan ajar berprogram tipe branching yang dikembangkan, didesain dengan visual yang lebih menarik serta dapat digunakan melalui smartphone, laptop ataupun komputer. Tujuan dari penelitian ini sendiri ingin menganalisis dan mendeskripsikan apakah terdapat pengaruh dari penggunaan bahan ajar berprogram tipe branching untuk meningkatkan kemampuan membaca hangeul. Kemampuan membaca yang dimaksud berfokus pada aspek sensori dan aspek perseptual. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian control group pretest posttest serta menggunakan teknik cluster random sampling dalam menentukan sampelnya. Secara umum penggunaan bahan ajar berprogram tipe branching berpengaruh sangat baik dalam pembelajaran Bahasa Korea karena dapat meningkatkan kemampuan membaca hangeul pada aspek sensori maupun perseptual secara signifikan. Pengaruh tersebut terlihat dari perbedaan nilai yang diperoleh saat sebelum dan sesudah menggunakan bahan ajar berprogram tipe branching. Perolehan nilai gain yang didapat yaitu sebesar 3,85 dengan nilai pretest 4,95 dan nilai posttest 8,8. Pada aspek sensori peserta didik mampu membaca huruf-huruf hangeul mulai dari vokal dasar sampai konsonan gabungan, sedangkan pada aspek perseptual peserta didik mampu membaca suatu kata dalam bentuk hangeul. Secara khusus pada kedua aspek diperoleh gain sensori sebesar 1,9 dan gain perseptual sebesar 1,95. Gain sensori didapat dari nilai posttest sebesar 4,5 lebih besar dari nilai pretest yang hanya sebesar 2,6. Gain perseptual didapat dari nilai posttest sebesar 2,35 dengan nilai pretest sebesar 4,3. Learning Korean Language Basic Introduction Hangeul generally still uses teaching materials that tend to be conventional. The use of attractive teaching materials such astype programmatic teaching materials branching�can help teachers and students carry out the learning process that is more fun and different than before. The Type programmatic teaching materials branching developed are designed with more attractive visuals and can be used via smartphones, laptops or computers. The purpose of this study alone want to analyze and describe whether there is influence of the use of teaching materials berprogram type of branching to improve the ability to read hangeul. The reading ability in question focuses on the sensory and aspects perceptual. This study uses quantitative methods with a research pretest posttest control group design and uses a technique cluster random sampling in determining the sample. In general, the use oftype programmatic teaching materials branching- has a very good effect on learning Korean because it can significantly improve reading skills Hangul in both aspects sensory and perceptual . This effect can be seen from the difference in the scores obtained before and after using the type programmatic teaching materials branching. The Value gain obtained is 3.85 with value of pretest 4.95 and value of posttest 8.8. In the aspect, sensory students are able to read letters Hangul from basic vowels to combined consonants, while in the aspect, perceptual students are able to read a word inform Hangul. In particular, in both aspects, the gain sensory value of 1.9 and gain perceptual value of 1.95. Gain Sensory obtained from the value posttest of 4.5, which is greater than the value pretest which is only 2.6. Gain Perceptual values obtained from the posttest of 2.35 with value pretest of 4.3.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Bahasa Korea, Hangeul, Aspek Sensori, Aspek Perseptual, Bahan Ajar Berporgram Tipe Branching, Artticulate Storyline 3 Korean Language, Hangeul, Sensory Aspect, Perceptual Aspect, Branching Type Programming Teaching Material, Articulate Storyline 3
Subjects:	L Education > L Education (General) N Fine Arts > N Visual arts (General) For photography, see TR P Language and Literature > P Philology. Linguistics
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Teknologi Pendidikan
Depositing User:	Nur Mutmainnah
Date Deposited:	21 Sep 2021 03:49
Last Modified:	21 Sep 2021 03:49
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/67306

Actions (login required)

View Item