MODEL COLLABORATIVE REAL-WORLD ANALYSIS BERBANTUAN VIDEO AND INTERFACES ANALYSIS UNTUK MEMBEKALKAN KREATIVITAS, KEMAMPUAN MENGANALISIS, DAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH

Thoha Firdaus, Thoha (2021) MODEL COLLABORATIVE REAL-WORLD ANALYSIS BERBANTUAN VIDEO AND INTERFACES ANALYSIS UNTUK MEMBEKALKAN KREATIVITAS, KEMAMPUAN MENGANALISIS, DAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
D_IPA_1603222_Title.pdf
Download (560kB)
[img] Text
D_IPA_1603222_Chepter1.pdf
Download (189kB)
[img] Text
D_IPA_1603222_Chepter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (487kB)
[img] Text
D_IPA_1603222_Chepter3.pdf
Download (430kB)
[img] Text
D_IPA_1603222_Chepter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (2MB)
[img] Text
D_IPA_1603222_Chepter5.pdf
Download (112kB)
[img] Text
D_IPA_1603222_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (9MB)
Official URL: http://repository.upi.edu/

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan model pembelajaran Collaborative Real- World Analysis (CReW-A) berbantuan Video and Interfaces Analysis (VIA) untuk membekalkan kreativitas, kemampuan menganalisis, dan kemampuan memecahkan masalah pada mahasiswa calon guru fisika. Metode yang digunakan adalah design and development research (DDR). Instrumen yang digunakan adalah rubrik penilaian kreativitas, tes kemampuan analisis dan kemampuan memecahkan masalah. Hasil dari penelitian ini diperoleh bahwa; 1) model pembelajaran CReW- A berbantuan VIA memiliki karakteristik pembelajaran dunia nyata yang didesain dengan tahapan yaitu apperception, introduction, explanation, exercise, presentation, dan reflection. Model CReW-A ini dapat diterapkan di jenjang pendidikan menengah dan tinggi jika pembelajarannya fokus pada analisis gejala atau fenomena dunia nyata. 2) Hasil uji implementasi, skor rata-rata kreativitas mahasiswa dengan indikator originality, elaboration, fluency, dan resistance to premature closure adalah 93,5 atau dengan kriteria sangat baik. 3) Kemampuan menganalisis didapatkan nilai N-Gain sebesar 0,65 atau dengan kriteria sedang, dan nilai effect size sebesar 3,93 dengan kriteria kuat. Sedangkan, 4) kemampuan memecahkan masalah didapatkan nilai N-Gain sebesar 0,62 dengan kriteria sedang, dan nilai effect size sebesar 2,84 dengan kriteria kuat. 5) Mahasiswa memberikan respon positif terhadap keterlaksanaan model CReW-A berbantuan VIA. Berdasarkan hasil di atas dapat disimpulkan bahwa model CReW-A berbantuan VIA efektif digunakan untuk membekalkan kreativitas, kemampuan menganalisis, dan kemampuan memecahkan masalah.

Item Type: Thesis (S3)
Uncontrolled Keywords: Kreativitas, Memecahkan Masalah, Analisis, CReW-A, VIA
Subjects: L Education > L Education (General)
Q Science > Q Science (General)
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-3
Depositing User: Thoha Firdaus
Date Deposited: 18 Feb 2021 16:06
Last Modified: 18 Feb 2021 16:06
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/59138

Actions (login required)

View Item View Item