IMPLEMENTASI METODE INKUIRI PADA MULTIMEDIA INTERAKTIF MENGGUNAKAN GAMIFIKASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KOGNITIF SISWA SMK PADA MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR

Risa Ima Hafiqi, - (2019) IMPLEMENTASI METODE INKUIRI PADA MULTIMEDIA INTERAKTIF MENGGUNAKAN GAMIFIKASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KOGNITIF SISWA SMK PADA MATA PELAJARAN PEMROGRAMAN DASAR. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_KOM_1507062_Title.pdf Download (2MB)
	Text S_KOM_1507062_Chapter1.pdf Download (4MB)
	Text S_KOM_1507062_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)
	Text S_KOM_1507062_Chapter3.pdf Download (4MB)
	Text S_KOM_1507062_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)
	Text S_KOM_1507062_Chapter5.pdf Download (4MB)
	Text S_KOM_1507062_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (19MB)

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yang ada yaitu sulitnya memberikan pemahaman pada pelajaran Pemrograman Dasar. Dalam mata pelajaran ini, siswa dituntut untuk mempelajari, menguasai dan memahami konsep dari pelajaran yang diajarkan. Namun, masih ada beberapa siswa yang masih belum mengerti akan materi pembelajaran. Hal tersebut dikarenakan kemampuan siswa yang berbeda-beda dalam memahami konsep untuk mata pelajaran pemrograman dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman kognitif siswa pada materi Fungsi dengan mengimplementasikan metode pembelajaran Inkuiri pada multimedia interaktif. Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pengembangan SHM (Siklus Hidup Menyeluruh), dengan sampel penelitian merupakan siswa XI RPL 2 di SMK Negeri 2 Kota Bandung. Dari penelitian ini didapatkan hasil: 1) Multimedia interaktif dinilai baik serta layak digunakan. Didapatkan nilai persentase sebesar 87,67% yang diinterpretasikan “Sangat Baik” oleh ahli media. 2) Multimedia interaktif dapat meningkatkan pemahaman kognitif siswa diperoleh rata-rata nilai indeks gain sebesar 0,55 dengan kriteria efektivitas “Sedang”. 3) Siswa memberikan tanggapan dan penilaian baik terhadap multimedia interaktif diuraikan menjadi lima aspek yaitu mekanisme, elemen multimedia, struktur informasi, dokumentasi, dan kualitas konten dengan rata-rata keseluruhan sebesar 93,33% yang dikategorikan “Sangat Baik”. 4) Dilakukan uji normalitas terhadap nilai pretest dan posttest dengan hasil 0,089 pada nilai pretest dan 0,291 pada nilai posstest, dengan begitu data dikatakan terdistribusi dengan normal. Selanjutnya dilakukan uji Levene dan mendapatkan hasil sebesar 0,53 dengan begitu data dikatakan homogen. Lalu dilakukan uji hipotesis dengan One-Way ANOVA dan didapatkan hasil sebesar 0,405 dengan begitu kenaikan nilai kelompok atas, tengah, dan bawah terdapat perbedaan secara signifikan. ------- This research is motivated by the problem that is difficulty of providing understanding of basic programming subject. In this subject, the students are required to learn, master, and understand the concept of lesson taught. Nevertheless, there are some students have not understood yet about the lesson. It is caused by different ability of student in understanding concept of basic programming lesson. This research obtains to know the increasing of cognitive understanding of student on function material by implementing inquiry learning method on interactive multimedia. Development model used in this research is SHM development model, and the sample of research are students of XI RPL 2 of SMK Negeri 2 Kota Bandung. The result of the research are: 1) interactive multimedia is good and deserve to be used. the value is 87,67% and it is categorized “Very Good” by media expert. 2) interactive multimedia interaktif is able to increase cognitive understanding of student and average of indeks gain is 0,55 with effectivity criteria “Middle”. 3) Students give response and good assessment toward interactive multimedia and explained into five aspects these are mechanism, multimedia element, information structure, documentation, and content quality and overall average is 93,33% which is categorized “Very Good”. 4) normality test is performed toward value of pretest and posttest and the result is 0,089 on value of pretest and 0,291 on value of posstest, so that data is normally distributed. Then Levene test is perfomed and the result is 0,53 so the data is homogen. Then hypothesis test is perfomed with One-Way ANOVA and the result is 0,405 so that the increament of high, middle and low value get differented significantly.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	gamifasi, pemograman dasar, metode inkuiri
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics > QA75 Electronic computers. Computer science
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Pendidikan Ilmu Komputer
Depositing User:	Risa Ima Hafiqi
Date Deposited:	17 Jul 2020 05:21
Last Modified:	17 Jul 2020 05:21
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/43675

Actions (login required)

View Item