PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7EDENGAN PENDEKATAN TECHNOLOGY BASED CONSTRUCTIVIST TEACHINGDAN CONSTRUCTIVIST TEACHINGSEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA KONSEP FLUIDA STATIS

Okta Miadi, - (2018) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 7EDENGAN PENDEKATAN TECHNOLOGY BASED CONSTRUCTIVIST TEACHINGDAN CONSTRUCTIVIST TEACHINGSEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA KONSEP FLUIDA STATIS. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melakukan kajian terkait peningkatan kemampuan
kognitif dan keterampilan berpikir kritis siswa pada konsep fluida statis setelah diberikan
perlakuan dengan model pembelajaran learning cycle 7E dengan pendekatan Technology
Based Constructivist Teaching dan Constructivist Teaching. Metode penelitian yang
digunakan adalah Quasi Experiment (Eksperimen Kuasi) dengan desain Pretest Posttest Two
Equivalent Group Design. Subyek penelitian adalah 29 orang siswa kelas XI IPA 1 dan 27
orang siswa XI IPA 2 di salah satu SMA Negeri di Kab. Kuantan Singingi, Prov. Riau.
Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi keterlaksanaan model
pembelajaran, tes kemampuan kognitif berbentuk tes tertulis jenis pilihan ganda, dan tes
keterampilan berpikir kritis siswa berbentuk tes essay terkait konsep fluida statis. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa setelah dilakukan penerapan model pembelajaran learning
cycle 7E dengan pendekatan TBCT dan CT, hasil kemampuan kognitif siswa secara umum
meningkat pada kelas eksperimen sebesar 0,56 dengan kategori sedang dan kelas kontrol
sebesar 0,51 dengan kategori sedang. Keterampilan berpikir kritis siswa meningkat pada
kelas eksperimen sebesar 0,35 dengan kategori sedang dan kelas kontrol sebesar 0,29 dengan
kategori rendah. Berdasarkan hasil perhitungan uji hipotesis dengan uji independent sample ttest
tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan kognitif siswa yang signifikan
pada konsep fluida statis antara siswa yang mendapatkan pembelajaran learning cycle
7E dengan pendekatan TBCT dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran
learning cycle 7E dengan pendekatan CT, sedangkan pada keterampilan berpikir kritis
terdapat perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa yang signifikan
pada konsep fluida statis antara siswa yang mendapatkan pembelajaran learning cycle
7E dengan pendekatan TBCT dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran
learning cycle 7E dengan pendekatan CT dengan effect size sebesar 0,58 yang
termasuk kategori sedang.;--- This study aims to conduct studies related to the improvement of cognitive
abilities and students' critical thinking skills on the concept of static fluid after being
given treatment with learning model LC 7E with Technology Based Constructivist
Teaching and Constructivist Teaching approach . The research method used is Quasi
Experiment with Pretest Posttest Two Equivalent Group Design. The subjects of the
study were 29 students of class XI IPA 1 and 27 students XI IPA 2 in one of the SMA
Negeri in Kab. Kuantan Singingi, Prov. Riau. The research instruments used are
learning model observation sheets, cognitive ability test in the form of written test of
multiple choice and critical students' critical thinking test in the form of essay test
related to the concept of static fluid. The result of the research shows that after the
implementation of learning model LC 7E with TBCT and CT approach, the students'
cognitive ability generally increase in the experimental class of 0,56 with the medium
category and the control class is 0,51 in the medium category. The students' critical
thinking skills increased in the experimental class by 0.35 with the medium category
and the control class by 0.29 with the low category. Based on the result of hypothesis
test with independent sample t-test there is no difference of cognitive enhancement of
students significantly on the concept of static fluid between students who get LC 7E
learning with TBCT approach with students who get LC 7E learning with CT
approach, while at critical thinking skills there is a significant difference in students'
critical thinking skills in the concept of static fluid between students who get LC 7E
learning with TBCT approach with students who get LC 7E learning with CT
approach with effect size equal to 0,58 including medium category.

	Text T_FIS_1603317_Title.pdf Download (148kB)
	Text T_FIS_1603317_Abstract.pdf Download (148kB)
	Text T_FIS_1603317_Table_Of_Content.pdf Download (74kB)
	Text T_FIS_1603317_Chapter1.pdf Download (289kB)
	Text T_FIS_1603317_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (650kB)
	Text T_FIS_1603317_Chapter3.pdf Download (511kB)
	Text T_FIS_1603317_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (551kB)
	Text T_FIS_1603317_Chapter5.pdf Download (138kB)
	Text T_FIS_1603317_Bibliography.pdf Download (296kB)
	Text T_FIS_1603317_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (631kB)

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No. Panggil: T FIS OKT p-2018; Pembimbing: I. Ida Kaniawati, II. Taufik Ramlan R.; NIM: 1603317
Uncontrolled Keywords:	Model pembelajaran learning cycle 7E, Technology Based Constructivist Teaching, Constructivist Teaching, kemampuan kognitif, keterampilan berpikir kritis, Learning Cycle 7E, Technology Based Constructivist Teaching, Constructivist Teaching, Cognitive Ability, Critical Thinking Skills, Static Fluid
Subjects:	Q Science > QC Physics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Fisika S-2
Depositing User:	Eva Rufaida Rahman
Date Deposited:	24 Sep 2019 04:37
Last Modified:	24 Sep 2019 04:37
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/37723

Actions (login required)

View Item