LEARNING OBSTACLE SISWA SMA PADA KONSEP TURUNAN FUNGSI

Arum Dahlia Mufidah, - (2018) LEARNING OBSTACLE SISWA SMA PADA KONSEP TURUNAN FUNGSI. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_MAT_1602638_TItle.pdf Download (334kB)
	Text T_MAT_1602638_Abstract.pdf Download (277kB)
	Text T_MAT_1602638_Table_Of_Content.pdf Download (243kB)
	Text T_MAT_1602638_Chapter1.pdf Download (376kB)
	Text T_MAT_1602638_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (671kB)
	Text T_MAT_1602638_Chapter3.pdf Download (222kB)
	Text T_MAT_1602638_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)
	Text T_MAT_1602638_Chapter5.pdf Download (353kB)
	Text T_MAT_1602638_BIbliography.pdf Download (530kB)
	Text T_MAT_1602638_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (8MB)

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian Design Didactical Research (DDR) interpretif yang bertujuan untuk mengidentifikasi learning obstacle siswa SMA pada konsep turunan fungsi. Penelitian ini tidak hanya mengidentifikasi learning obstacle melainkan juga mengungkap bagaimana makna dan pengalaman pemaknaan siswa pada konsep turunan fungsi. Penelitian ini melibatkan 28 siswa kelas XI program MIA disalah satu SMA swasta di Kota Bandung dan seorang guru sebagai partisipan. Data dalam penelitian ini diperoleh dari analisis hasil tes learning obstacle, observasi, analisis dokumentasi (kurikulum dan buku sumber), dan wawancara (siswa dan guru). Karakteristik learning obstacle yang berhasil teridentifikasi adalah ontogenic obstacle yang bersifat psikologis dan konseptual, didactical obstacle, dan epistemological obstacle. Ontogenic obstacle psikologis yang teridentifikasi berkaitan dengan minat dan motivasi siswa terhadap pembelajaran turunan. Ontogenic obstacle konseptual yang teridentifikasi berkaitan dengan tingkat konseptual desain yang terlalu sulit dan terlalu cepat bagi siswa. Didactical obstacle berkaitan dengan desain yang kurang merepresentasikan keterkaitan antar konsep sehingga tidak selaras dengan kebutuhan kesinambungan berpikir siswa. Epistemological obstacle berkaitan dengan pengetahuan siswa dalam menyelesaikan masalah berkaitan konsep turunan fungsi. Saran untuk penelitian selanjutnya terkait perbaikan alur belajar agar lebih memberikan ruang bagi siswa untuk dapat memaknai turunan fungsi dengan benar.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No. Panggil : T MTK ARU p-2018; Pembimbing : I. Didi Suryadi, II. Rizky Rosjanuardi; NIM : 1602638
Uncontrolled Keywords:	Didactical Obstacle, Epistemological Obstacle, Ontogenic Obstacle, Turunan Fungsi, Derivatives of Functions
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	Rika Maysani
Date Deposited:	30 Jul 2019 05:54
Last Modified:	30 Jul 2019 05:54
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/36481

Actions (login required)

View Item