PENINGKATAN KEMAMPUAN APRESIASI KRITIS CERPEN MELALUI PENDEKATAN RESPONS PEMBACA SISWA KELAS XI-3 SMA LABORATORIUM PERCONTOHAN UPI BANDUNG

Penti Septiani, - and Vismaia S. Damaianti, - and Suci Sundusiah, - (2025) PENINGKATAN KEMAMPUAN APRESIASI KRITIS CERPEN MELALUI PENDEKATAN RESPONS PEMBACA SISWA KELAS XI-3 SMA LABORATORIUM PERCONTOHAN UPI BANDUNG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan apresiasi kritis terhadap cerpen pada siswa kelas XI-3 di SMA Laboratorium Percontohan UPI Bandung dengan menggunakan pendekatan respons pembaca. Urgensi penelitian ini sangat penting, mengingat kemampuan apresiasi kritis siswa terhadap karya sastra, khususnya cerpen, menjadi kunci dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Pendekatan respons pembaca dipilih karena memungkinkan siswa untuk terlibat lebih dalam menganalisis dan memahami cerpen melalui pengalaman pribadi dan interpretasi masing-masing. Penelitian ini menggunakan metode tindakan kelas yang terdiri atas beberapa siklus, setiap siklus meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Jumlah responden yang terlibat dalam penelitian ini adalah 22 siswa kelas XI-3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan respons pembaca efektif dalam meningkatkan kemampuan apresiasi kritis siswa. Pada siklus pertama, kemampuan apresiasi kritis siswa mulai mengalami peningkatan, meskipun masih terdapat beberapa kekurangan dalam pemahaman dan analisis cerpen. Setelah perbaikan dalam strategi pembelajaran di siklus-siklus berikutnya, terlihat peningkatan signifikan dalam aspek pemahaman, interpretasi, dan penilaian kritis siswa terhadap cerpen. Pendekatan ini juga berhasil menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan mendorong siswa untuk berpikir kritis serta menyampaikan pendapat secara lebih terbuka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendekatan respons pembaca dapat menjadi metode yang efektif dalam meningkatkan kemampuan apresiasi kritis cerpen pada siswa. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa pendekatan ini dapat dijadikan acuan bagi guru Bahasa Indonesia dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih interaktif dan mendorong partisipasi aktif siswa. Dengan penerapan pendekatan ini, diharapkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam menanggapi karya sastra dapat semakin berkembang. This study aims to improve the critical appreciation skills of short story (cerpen) analysis among 22 students of class XI-3 at SMA Laboratorium Percontohan UPI Bandung by employing a reader response approach. The urgency of this research is significant, as developing critical appreciation skills for literary works, particularly short stories, is key to enhancing students' critical thinking abilities, which can be applied in everyday life. The reader response approach was selected because it allows students to engage more deeply in analyzing and understanding short stories through their personal experiences and interpretations. This research uses a classroom action research method, which consists of several cycles, each including planning, implementation, observation, and reflection stages. The results indicate that the reader response approach is effective in improving students' critical appreciation of short stories. In the first cycle, students' critical appreciation skills began to improve, although some gaps in understanding and analyzing the stories remained. After revisions to the teaching strategies in subsequent cycles, a significant improvement was observed in students' understanding, interpretation, and critical evaluation of the short stories. This approach also fostered a more interactive learning environment, encouraging students to think critically and express their opinions more openly. This study concludes that the reader response approach can be an effective method for enhancing students' critical appreciation skills in analyzing short stories. The implication of this research is that this approach can serve as a model for Indonesian language teachers in designing more interactive teaching strategies that promote active student participation. It is hoped that by applying this approach, students' critical thinking skills in responding to literary works will continue to develop.

	Text S_IND_2109131_Title.pdf Download (453kB)
	Text S_IND_2109131_Chapter1.pdf Download (284kB)
	Text S_IND_2109131_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (423kB)
	Text S_IND_2109131_Chapter3.pdf Download (521kB)
	Text S_IND_2109131_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)
	Text S_IND_2109131_Chapter5.pdf Download (219kB)
	Text S_IND_2109131_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (14MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=s2cGLckAAAAJ ID SINTA Dosen Pembimbing: Vismaia S. Damaianti: 5993885 Suci Sundusiah: 6679899
Uncontrolled Keywords:	apresiasi kritis, cerpen, pendekatan Respons Pembaca, siswa SMA, pembelajaran interaktif critical appreciation, short story, Reader Respons approach, high school students, interactive learning
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools L Education > LC Special aspects of education
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia > Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Depositing User:	Penti Septiani
Date Deposited:	07 Jul 2025 02:44
Last Modified:	07 Jul 2025 02:44
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/134006

Actions (login required)

View Item