PENGARUH SELF REGULATED LEARNING DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI : Studi Pada Siswa Kelas X SMA Negeri Kota Bandung diwilayah H

Iqbal Haenanda, - (2024) PENGARUH SELF REGULATED LEARNING DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI : Studi Pada Siswa Kelas X SMA Negeri Kota Bandung diwilayah H. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh data yang menunjukan rendahnya hasil belajar siswa di wilayah H, yang seharusnya siswa dapat mmencapai standar hasil belajar yang ditetapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran self regulated learning dan lingkungan seklah terhadap hasil belajar siswa. Metode dalam penelitian ini menggunakan survey eksplanatori dengan menggunakan kuesioner melalui google form sebagai alat pengumpulan data. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas sepuluh di wilayah H berjumlah 1485 orang. Dengan menggunakan teknik random sampling diperoleh sampel sebanyak 315 siswa. Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu analisis regresi berganda Hasil penelitin menunjukan bahwa: (i) self regulated learning pada kategori moderat dan lingkungan sekolah berada pada ketegori moderat (ii) terdapat pengaruh self regulated learning terhadap hasil belajar sebesar 5,8% (iii) lingkungan sekolah tidak berpengaruh terhadap hasil belajar.

This study was motivated by data showing low student learning outcomes in region H, which students should be able to achieve the set learning outcome standards. This study aims to determine the description of self-regulated learning and the school environment on student learning outcomes. The method in this study uses an explanatory survey using a questionnaire via Google Form as a data collection tool. The population in this study were 1485 tenth grade students in region H. By using random sampling techniques, a sample of 315 students was obtained. The data analysis technique in this study is multiple regression analysis. The results of the study show that: (i) self-regulated learning is in the moderate category and the school environment is in the moderate category (ii) there is an influence of self-regulated learning on learning outcomes of 5.8% (iii) the school environment does not affect learning outcomes.

	Text S_PEK_1703760_Title.pdf Download (541kB)
	Text S_PEK_1703760_Chapter1.pdf Download (271kB)
	Text S_PEK_1703760_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (444kB) | Request a copy
	Text S_PEK_1703760_Chapter3.pdf Download (372kB)
	Text S_PEK_1703760_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (394kB) | Request a copy
	Text S_PEK_1703760_Chapter5.pdf Download (116kB)
	Text S_PEK_1703760_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB) | Request a copy

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SInta Dosen Pembimbing: Susanti Kurniawati: 6122723 Fazar Nuriansyah: 6787025
Uncontrolled Keywords:	Self Regulted Learning, Lingkungan Sekolah, Hasil Belajar. Self Regulated Learning, School Environment, Learning Outcomes.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis > Pendidikan Ekonomi
Depositing User:	Iqbal Haenanda
Date Deposited:	29 Oct 2024 07:26
Last Modified:	29 Oct 2024 07:26
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/128139

Actions (login required)

View Item