PENGARUH METODE ROLE PLAYING PADA SISWA DENGAN HAMBATAN EMOSI DAN PERILAKU DALAM MENINGKATKAN SIKAP TOLERANSI DI LEMBAGA PEMBINAAN KHUSUS ANAK SUKAMISKIN BANDUNG

Sabila Rosdiah, - (2024) PENGARUH METODE ROLE PLAYING PADA SISWA DENGAN HAMBATAN EMOSI DAN PERILAKU DALAM MENINGKATKAN SIKAP TOLERANSI DI LEMBAGA PEMBINAAN KHUSUS ANAK SUKAMISKIN BANDUNG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text S_PKH_2000630_Title.pdf Download (259kB)
	Text S_PKH_2000630_Chapter1.pdf Download (218kB)
	Text S_PKH_2000630_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (304kB)
	Text S_PKH_2000630_Chapter3.pdf Download (332kB)
	Text S_PKH_2000630_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (259kB)
	Text S_PKH_2000630_Chapter5.pdf Download (163kB)
	Text S_PKH_2000630_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)

Abstract

Siswa dengan hambatan emosi dan perilaku di lembaga pembinaan khusus anak memiliki permasalahan dimana sikap toleransi pada siswa belum dipahami dengan sempurna sehingga perundungan masih saja terjadi. Permasalahan ini dapat diatasi dengan beberapa metode salah satunya dengan menggunakan metode Role Playing dimana siswa diminta untuk mengekspresikan suatu perilaku yang sudah diciptakan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kesadaran sikap toleransi pada siswa dengan hambatan emosi dan perilaku di lembaga pembinaan khusus anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantatif dengan metode one group pre-test post-test. Populasi dan sampel pada penelitian ini berjumlah delapan orang yang diambil berdasarkan sampel jenuh dimana semua populasi merupakan sampel. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hipotesis yang diajukan dapat diterima yaitu terdapat pengaruh penggunaan metode Role Playing terhadap peningkatan kesadaran siswa dengan hambatan emosi dan perilaku di lembaga pembinaan khusus anak. Hal ini dapat dibuktikan dengan melihat hasil pre-test post-test yang telah dilakukan dan telah diujikan dengan uji Wilcoxon. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi rekomendasi bagi guru untuk menggunakan metode Role Playing sebagai alternatif untuk meningkatkan sikap toleransi. Students with emotional and behavioral barriers in special children's development institutions have problems where the attitude of tolerance in students is not perfectly understood so that bullying still occurs. This problem can be overcome by several methods, one of which is by using the Role Playing method where students are asked to express a behavior that has been created. The purpose of this study is to increase awareness of tolerance attitudes in students with emotional and behavioral barriers in special child development institutions. This study uses a quantitative approach with a one group pre-test post-test method. The population and sample in this study amounted to eight people who were taken based on saturated samples where all populations were sampled. The results of this study indicate that the proposed hypothesis can be accepted, namely that there is an effect of using the Role Playing method on increasing the awareness of students with emotional and behavioral barriers in children's special coaching institutions. This can be proven by looking at the results of the pre-test post-test that has been done and has been tested with the Wilcoxon test. The results of this study are expected to be a recommendation for teachers to use the Role Playing method as an alternative to increasing tolerance attitudes.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Nandi Warnandi: 6126191
Uncontrolled Keywords:	Anak Dengan Hambatan Emosi dan Perilaku, Role Playing, Toleransi. Children with emotional and behavioral disorders, Role Playing, Tolerance.
Subjects:	L Education > LB Theory and practice of education L Education > LC Special aspects of education R Medicine > RC Internal medicine
Divisions:	Fakultas Ilmu Pendidikan > Pendidikan Luar Biasa
Depositing User:	Sabila Rosdiah
Date Deposited:	28 Oct 2024 08:16
Last Modified:	28 Oct 2024 08:16
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/127928

Actions (login required)

View Item