HUBUNGAN KETERAMPILAN MENELITI, EMOSI, DAN AKSI BERKELANJUTAN PESERTA DIDIK SMP PADA PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA MELALUI PROGRAM “JEJAK KARBON KITA”

Irfan Fathurrohman, - (2024) HUBUNGAN KETERAMPILAN MENELITI, EMOSI, DAN AKSI BERKELANJUTAN PESERTA DIDIK SMP PADA PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA MELALUI PROGRAM “JEJAK KARBON KITA”. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada pentingnya pendidikan berkelanjutan dalam kurikulum merdeka, terutama dalam menanggulangi isu-isu keberlanjutan seperti emisi karbon. Aspek keterampilan meneliti, emosi, dan aksi berkelanjutan penting untuk diteliti karena masing-masing berperan dalam membentuk sikap dan tindakan yang selaras dengan dimensi profil pelajar Pancasila. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara keterampilan meneliti, emosi, dan aksi berkelanjutan pada siswa SMP dalam kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) pada tema gaya hidup berkelanjutan dengan topik "Jejak Karbon Kita". Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode korelasional, dengan data yang dikumpulkan melalui observasi, kuesioner, dan tes tertulis terhadap siswa yang terlibat dalam proyek ini. Analisis korelasi bivariat dan multivariat dilakukan untuk mengevaluasi hubungan antara keterampilan meneliti, emosi, dan aksi berkelanjutan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa keterampilan meneliti peserta didik memiliki hubungan yang signifikan dengan aksi berkelanjutan, tetapi tidak berkorelasi langsung dengan emosi yang ditemukan selama proyek. Sebaliknya, emosi yang dirasakan peserta didik, terutama emosi positif, menunjukkan hubungan yang signifikan dengan aksi berkelanjutan. Dengan kata lain, siswa dengan emosi positif cenderung lebih aktif dalam tindakan yang mendukung keberlanjutan lingkungan, sementara keterampilan meneliti secara langsung mendorong tindakan berkelanjutan melalui pengumpulan dan analisis data yang lebih baik terkait jejak karbon. Pembahasan dari temuan ini menekankan bahwa meskipun keterampilan meneliti dan emosi bekerja melalui jalur yang berbeda, keduanya berkontribusi pada peningkatan aksi berkelanjutan siswa. Kesimpulannya, integrasi keterampilan meneliti dan pengelolaan emosi dalam program P5 sangat penting untuk mendukung pendidikan berkelanjutan, dengan fokus pada penguatan karakter siswa yang peduli terhadap lingkungan.
Kata kunci: Keterampilan meneliti, Emosi, Aksi Berkelanjutan, ESD, Projek

	Text T_IPA_2208148_Title.pdf Download (734kB)
	Text T_IPA_2208148_CHAPTER 1.pdf Download (225kB)
	Text T_IPA_2208148_CHAPTER 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (556kB) | Request a copy
	Text T_IPA_2208148_CHAPTER 3.pdf Download (812kB)
	Text T_IPA_2208148_CHAPTER 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (455kB) | Request a copy
	Text T_IPA_2208148_CHAPTER 5.pdf Download (115kB)
	Text T_IPA_2208148_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB) | Request a copy

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?view_op=new_profile&hl=en ID SINTA Dosen Pembimbing Riandi : 5995561 Rini Solihat : 6005021
Uncontrolled Keywords:	Keterampilan meneliti, Emosi, Aksi Berkelanjutan, ESD, Projek Research Skills, Emotions, Sustainable Actions, ESD, Project
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	Irfan Fathurrohman
Date Deposited:	02 Sep 2024 05:41
Last Modified:	02 Sep 2024 05:41
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/122145

Actions (login required)

View Item