PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA MATERI SISTEM PERTIDAKSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL

Silmi Ghaida, - (2024) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA MATERI SISTEM PERTIDAKSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis siswa merupakan salah satu komponen utama dalam aspek kemampuan matematika. Namun fakta di lapangan menunjukkan kemampuan komunikasi matematis siswa masih tergolong rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pencapaian dan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan pendekatan saintifik dengan model Problem-Based Learning (PBL) lebih tinggi daripada siswa dengan tanpa model PBL, berdasarkan kategori Kemampuan Awal Matematis dan kemampuan keseluruhan siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan metode quasi experimental. Adapun desain penelitian yang digunakan adalah Pretes-Postes non-equivalent group design. Populasi pada penelitian ini adalah siswa SMA kelas X di salah satu SMA yang berada di Kota Bandung dengan 2 kelas diantaranya menjadi sampel penelitian yang diambil dengan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes berupa soal kemampuan komunikasi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pencapaian kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pendekatan saintifik yang mendapat model pembelajaran Problem-Based Learning lebih tinggi daripada siswa dengan pendekatan saintifik saja secara keseluruhan; 2) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pendekatan saintifik yang mendapat model pembelajaran Problem-Based Learning lebih tinggi daripada siswa dengan pendekatan saintifik saja secara keseluruhan; 3) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan pendekatan saintifik yang mendapat model pembelajaran Problem-Based Learning lebih tinggi daripada siswa dengan pendekatan saintifik saja berdasarkan kategori Kemampuan Awal Matematis (KAM). Oleh karena itu, model pembelajaran Problem-Based Learning dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.

Students' mathematical communication skills are one of the main components of mathematical abilities. However, facts in the field show that students' mathematical communication skills are still relatively low. This research aims to determine the achievement and improvement of students' mathematical communication skills whose learning uses a scientific approach with the Problem-Based Learning (PBL) model which is higher than students without the PBL model, based on the Initial Mathematical Ability category and the students' overall abilities. This research is quantitative research using quasi-experimental methods. The research design used was a Pretest-Posttest non-equivalent group design. The population in this research were all tenth-grade students in one of the public senior high schools in Bandung City with two classes of them being the research samples taken using purposive sampling technique. The instrument used is a test instrument in the form of mathematical communication ability questions. The results of the research show that: 1) the achievement of mathematical communication skills of students with a scientific approach who receive the Problem-Based Learning model is higher than students with a scientific approach alone as a whole; 2) increasing the mathematical communication skills of students with a scientific approach who receive the Problem-Based Learning model is higher than students with just a scientific approach as a whole; 3) increasing the mathematical communication skills of students with a scientific approach who receive the Problem-Based Learning model is higher than students with a scientific approach alone based on the Initial Mathematical Ability (KAM) category. Therefore, the Problem-Based Learning model can be applied in mathematics learning to improve students' mathematical communication skills.

	Text S_MAT_2007394_Title.pdf Download (626kB)
	Text S_MAT_2007394_Chapter1.pdf Download (149kB)
	Text S_MAT_2007394_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (207kB)
	Text S_MAT_2007394_Chapter3.pdf Download (318kB)
	Text S_MAT_2007394_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (326kB)
	Text S_MAT_2007394_Chapter5.pdf Download (39kB)
	Text S_MAT_2007394_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Siti Fatimah: 5978161 Imam Nugraha Albania: 6711447
Uncontrolled Keywords:	Kemampuan komunikasi matematis, Model pembelajaran Problem-Based Learning, Kemampuan awal matematis, Sistem pertidaksamaan linear dua variabel. Mathematical communication skills, Problem-Based Learning model, Initial mathematical abilities, System of linear inequalities in two variables.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QA Mathematics
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Program Studi Matematika - S1 > Program Studi Pendidikan Matematika
Depositing User:	Silmi Ghaida
Date Deposited:	13 Aug 2024 09:08
Last Modified:	13 Aug 2024 09:08
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/119646

Actions (login required)

View Item